在灿烂的阳光下教案板书设计是什么类型的资料？

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在灿烂的阳光下教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：在灿烂的阳光下教案板书设计

正文

《凤阳花鼓》

教学目标：

1、

了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民间小调，并能根据歌曲选择适当的节奏为歌曲伴奏。

2、

通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格。

3、

指导学生为歌曲创编舞蹈。

教学重难点：

1、

歌曲的不同情绪及风格。

2、

为歌曲创编舞蹈。

教具准备：

多媒体，花鼓，锣，平板电脑。

教学过程：

一、

引入：

1、

师生问好。

2、

情景引入：

师：欢迎同学们们来到音乐课堂，下面老师将播放一段视频，请同学

们边听边想这是什么歌曲？会唱的同学也可以边听边唱。

学生观看视频。

师：这段音乐是哪个地方的歌曲？

生：我们凤山本地的山歌《莲花调》。

师：对，这就是我们本土特有的山歌，在盛大的节日的时候，人们都穿上美丽的民族服装，唱起山歌，跳起优美的舞蹈，歌唱美好的现代生活，充分展现我们本地民族特色。而每个民族每个地区都有自己特色的歌曲及属于本民族的乐器。

二、

讲授新课：

（一）、教学歌曲：

出示图片

师:大家看一看，猜一猜这是什么乐器？

生回答：双边鼓。

师：请同学们注意观察，双条鼓与其他鼓类乐器有什么不同？

生回答：鼓小，有两条鼓条。

师：通常，表演者单手持鼓，另一只手持两根鼓条敲击鼓面，边歌边舞。双边鼓起源于凤阳，又称凤阳花鼓，在安徽有一首著名民歌就是以凤阳花鼓命名的，今天我们就一起来学习这首歌曲。（边敲击边说）点击课件

3、师：《凤阳花鼓》又名《凤阳歌》，它有很多种演唱方式，下面老师播放一段，请同学边听边思考，它的速度与情绪是怎样的？

生观看，并回答问题。

师：这是旧时代的凤阳花鼓，它的情绪是沉重，悲伤地，速度比较缓慢。

师：现在请同学们继续听听下面这首歌曲，看看它的速度和表达的情绪是怎样的？

生观看，并回答问题。

师：这是现在我们时代的凤阳花鼓，它的速度稍快，情绪比较欢快，热情。

3、

我们听了两首不同版本的凤阳花鼓，下面我们一起来学习这首歌曲，请同学们边听边看歌谱，看看有哪些地方比较吸引你？

生听完后，回答问题。

师：”得儿”是歌曲中的衬词，它使歌曲显得更加活泼，有趣。

4、

改变乐曲中强拍出现重音的规律，使弱拍或强拍的音因时值延长而成为重音，这个重音称为切分音，这种类型称之为切分节奏型。

请同学跟老师一起划拍子读切分节奏。

请学生上讲台来示范。

4、

请同学们用3分钟时间，进行歌谱的学习，边划拍子边唱。

5、

纠正学生学习歌曲时出现的错误。

三、用双条鼓，锣为歌曲伴奏。

1、师：请同学们认真倾听在歌曲中双条鼓打击的节奏是怎样的？

生回答，师板书，并按节奏练习。

2、

而锣师在歌曲中的节奏呢？

生回答后，使用锣来练习。

3、让学生分成两组，一组打鼓，一组敲锣，为歌曲伴奏，全体齐唱。

四、根据歌曲创编舞蹈。

师：我们学习了这首优美，活泼的《凤阳花鼓》，老师为它创编了一段舞蹈，请同学们欣赏。

同学们欣赏了老师的这个舞蹈，老师也想让大家试一试根据歌曲创编一段舞蹈，用上双边鼓、锣、扇子、手绢花这些道具。

（学生看视频）

请两组学生进行展示，及时评价。

请创编得最好的小组上台来教，全班齐舞。

五、课堂总结：

今天我们学习了歌曲《凤阳花鼓》，并用乐器为它伴奏，而且根据歌曲创编了舞蹈，充分感受了民族音乐的优美，从而也知道了民族音乐需要我们来传承和发展，让优美的民族音乐戴戴流传下去，这节课就上到这，下课。

资料摘要

在灿烂的阳光下教案板书设计