九 成功教学实录与评析

《成功》

教学目标：1、

理解文章观点的独到和深刻。

2 、学习课文思路清晰的写法。

3 、准确理解作者的观点，在勤奋中走向成功

。

教学板块一：成功舞台

一、导入：说到“成功”，我们自然会想起冰心写下那首著名的小诗： 成功的花， 人们只惊羡她现时的明艳！ 然而，当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。 是啊，我们常常羡慕那些成功的人。可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？成功需要具备哪些条件呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？今天就让我们一道走进文学泰斗季羡林先生的《成功》一文，我相信我们大家一定能从这篇文章里得到一些有益的启示的。

二、明确学习目标，学生齐读一遍。

三、走进作者（幻灯显示）提示：初二时学过他的散文《幽径悲剧》。

四、复习有关议论文的基本知识（幻灯显示）

教学板块二：观点直击

一、浏览全文，读读划划思思议议，明确下面问题的答案：

（1）作者的观点是什么？即论点：

（2）用“‖”划分文章的段落层次并简要概括层意。

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

⑨

⑩

（3）作者提出成功的三个条件是什么？

（4）为什么说勤奋是成功的必由之路？

论题——成功之道

中心论点——勤奋是成功之道 全文共10段，可以分为两个部分：

第一部分（1~4）作者谈他对成功的理解，并提出成功的三个条件；

第二部分（5~10）指出勤奋是每个人都可以做到的，勤奋是成功的关键。

【课件显示】论题——成功之道 中心论点——天资＋勤奋＋机遇＝成功。其中天资，勤奋和机遇是三个分论点。

5、我们在读书的过程中还是比较容易地找到了作者的观点，也可以说这篇文章观点鲜明。大家觉得这个观点有道理吗？

全文共10段，可以分为两个部分：

第一部分（1~4）作者谈他对成功的理解，并提出成功的三个条件；

第二部分（5~10）指出勤奋是每个人都可以做到的，勤奋是成功的关键。

二、再读释疑

——理解观点，理清结构

1、但作者是如何清晰地阐述自己的观点并为大家所接受的呢？下面就请同学们仔细研读课文，从文章内容和结构等方面深入思考下面这些问题：

【课件显示】

作者对构成成功的三个条件以及所持的观点（用了哪些论证方法）？

天资：人与人之间的天资是不相同的——举例论证

勤奋：如果不勤奋，天资再高也无用——道理论证、举例论证

机遇：机遇是存在的，而且有时候影响极大——举例论证

（从作者对这三个条件的态度就可以看出作者的思考非常严密，是辩证地、客观地分析，没有随心所欲，没有自以为是，而是准确、科学地阐述了三个条件）

（2）分析三个条件（课件显示）

天资：由天决定

（无能为力）

机遇：不期而遇

（无能为力）

勤奋：完全是我们（自己决定）

结论：勤奋是三者里最关键的条件。

教学板块三：我思故我在

（1）在三个条件中作者为什么强调勤奋？你知道哪些典型事例？

（2）怎样理解王国维的三种境界说？

【提示】一定要背诵默写王国维的三句话，在透彻理解的基础上再提出自己独特的见解。

（1）结论：无论是治学或是干事业，都不能依赖天资和机遇，只有通过勤奋，才能走向成功。

讨论：作者是怎样来论述勤奋是成功的根本条件的？

家喻户晓的故事

引用韩愈的话

引用王国维的经典比喻

故事：A、囊萤——据说晋朝车胤，幼时家境贫寒，无钱买油点灯读书，于是夏夜捉萤火虫放入布袋，凭着萤火虫发出的亮光读书，后博学多通。

B、映雪——晋代孙康，好学而家贫，于严寒的冬夜坐在雪地里，利用白雪的反光苦读。

C、悬梁——西汉人孙敬，好学，读书至夜不息。为了不使自己瞌睡，用绳系住自己的发髻，悬于屋梁，坚持多年，后终年成一代名儒。

D、刺股——战国时辩士苏秦游说秦王失败后，发愤读书，日夜不息。疲惫欲睡之际，以锥刺自己的大腿，驱除睡意，勤奋学习。

名言：1、焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年

。

太阳下去了，就燃起油灯，一年到头，永远在那里孜孜不倦地研究。

2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

学业由于勤奋而精通，但它却荒废在嬉笑声中，事情由于反复思考而成功，但他却能毁灭于随随便便。

（2）王国维的三种境界：（幻灯显示）

第一境：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”写的是闺中人直接登场。她一夜难眠，晨起登高，极目远眺，西风黄叶，天涯路长，想和思念的人通个音信，却因山长水阔而不知道他在何处

。王国维以此说明第一境界：

——高瞻远瞩，选定目标。

第二境：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”这首诗写作者独自登上高楼，心中的愁苦难言。想借酒浇愁，强扮欢颜，终觉无味。最后两句点题：原来在思念一个女子，为了她，自己一天天憔悴下去也在所不惜。王国维以此比喻为第二境界：

——百折不挠，艰苦奋斗。

第三境：“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”这首诗写上元之夜，灯月交辉、车马喧闹。观灯女郎，笑语幽香，飘然而过。然而意中人千寻万觅，杳无踪影，似乎已经绝望了。谁料蓦然回首，竟看见他在灯火阑珊之处。悲喜交集，戛然而止，令人回味无穷。王国维以此比喻为第三境界：

——豁然开朗，妙手得之。

2、王国维是治学的成功者，他的“三种境界说”在学术界已经成为经典的比喻，作者基本赞成，但也有自己独特的理解。问：作者是怎么理解的？

作者将第一种境界解释为“预期”；第二种境界从文字看是写追求，作者理解为“勤奋”；第三种境界是说成功，本意中也包含奋斗成功的道理。

教学板块四：探究发现

请大家运用作者关于构成成功的最关键的条件—勤奋来探究下列两则材料，看看有哪些发现。（课件显示）

童第周是我国著名的生物学家，也是国际知名的科学家。读中学时，由于他基础差，学习十分吃力，第一学期末平均成绩才45分。学校令其退学或留级。在他的再三恳求下，校方同意他跟班试读一学期。

此后，他就与“路灯”常相伴：天蒙蒙亮，他在路灯下读外语；夜熄灯后，他在路灯下自修复习。功夫不负有心人，期末，他的平均成绩达到70多分，几何还得了100 分。这件事让他悟出了一个道理：别人能办到的事，我经过努力也能办到，世上没有天才，天才是用劳动换来的。

曾国藩小时候天赋不高，一天晚上在家读书，一篇文章读了不知多少遍，连潜伏在他家屋檐下的贼都能背出，他却还没背出。但他刻苦努力，勤奋好学最终成为中国历史上最有影响的人物之一。天资不高没关系，勤能补拙才是良训！

•

材料一：南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，《恨赋》、《别赋》脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽”。

•

材料二：王安石《伤仲永》一文中的方仲永，5岁时就认识书写工具，7岁就能指物作诗。邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。其父觉得有利可图，便拉着他到处赚钱，不让其学习，结果到20岁时“泯然众人”。

•

材料三：据《青年博览》刊载，少年大学生钱某，12岁时就会微积分，被认为是神童，进入合肥科技大学学***时，学生们上课，他却在校园里野逛，成绩一落千丈。老师多次劝说仍无进步，后来退学当了油漆工，从此告别神童生涯。

•

如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。

教学板块五：拓展延伸：

你认为“成功”还需要……

请同学们替这个省略号补充上你认为成功还需要的重要因素，说说理由。

这道题是道开放性的课题，学生可以互相讨论，也可以自己动笔开始写，三分钟后，让三个同学代表性发言，其余的学生可以适当做补充------ 教师结语：看来，获得成功，需要的因素还有很多很多！但归根结底，成功的决定因素只有一个，那就是——勤奋！让我们向季羡林老先生学习，勤出成绩，勤出进步！因为天道酬勤！

【课件显示】天道酬勤

五、课堂总结——升华观点

我们时常会羡慕他人取得成功，慨叹命运对自己不公，学完季羡林老先生的这篇文章相信每位同学都知道该如何去做。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只要脚踏实地，勤奋不懈就能成功。希望大家能在以后的学习当中确定目标，勤奋努力，抓住机遇获取成功。 课后作业：

1、写一篇观点独到的小议论文；

2、跟同桌互相交流关于成功的经验。

板书设计：

天

资 + 勤

奋 + 机

遇 = 成功

↓ ↓ ↓

无能为力 自己决定 无能为力

勤能补拙 业精于勤 勤创机遇