做大“蛋糕” 分好“蛋糕”教学内容分析

《节奏与旋律》教学设计

教学目标：

情感态度价值观目标：

树立大局意识，集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义。

能力目标：提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力。

知识目标：

1、理解在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。

2、正确处理不同集体之间的角色冲突。（重点）

3、正确对待集体中的“小群体”（难点）

教学过程：

一、播放大合唱《保卫黄河》视频，导入新课。

二、我在多个集体中

（一）自主学习：

1、角色与责任的关系是什么？

2、个人生活节奏与集体旋律的关系是什么？

3、如何正确处理在不同集体中的角色冲突？

（二）交流分享：

1、角色与责任的关系：

在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。

集体

家庭

学校

社会

...... 角色

...... 责任

......

2、情境分析：

一个周五的晚上，小丽妈妈的手机上收到了三条发给通知小丽的短信：

来自班主任:我已经和校外舞蹈老师联系过，她只有本周六下午有时间，时间较紧，所以请收到短信的同学们安排好自己的时间，务必参加排练，我们班的节目就靠大家了，具体时间下午1:15，地点青少年宫三楼舞蹈房。路上注意安全。

来自校学生会主席：各学生会部长，鉴于平时大家学习都较忙，我们定于本周六下午一点召开我校学生会部长会议，主要商量换届选举问题，请大家务必克服困难，准时参加。

来自跆拳道教练：各位学员，由于周六上午本人有事外出，经协商确认本周的跆拳道课程调整至周六下午一点，请准时参加。

（1）你能说说小丽的烦恼是什么？

（2）集体会为小丽的烦恼而调整时间吗？在排解角色冲突带来的烦恼时，小丽要考虑哪些因素？

（3）如果你是小丽，你会如何做？说一说你的理由。

（4）如何正确处理在不同集体中的角色冲突？

3、探究与分享67页：

在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？

学校、其他班集体等。

小倩是否出卖了班集体？小鑫是否维护了班集体的荣誉？为什么？

（1）小倩没有出卖班集体。

（2）小鑫没有维护班集体的荣誉。

（3）说明小倩的主人翁意识强，能从整体利益和长远利益出

发，让班级利益服从学校利益。小鑫是不诚实的表现，损害了其他班集体的利益。

三、集体中的小群体：

（一）合作探究：

1、集体中的小群体是怎样形成的？

2、小群体的积极影响和消极影响是什么？

3、怎样正确对待小团体主义？

（二）案例分析：《小丽的班级生活》

在小丽所在的初一某班，每到下课时间，同学们就三五成群地聚在一起

，有说不完的话：有几个同学总是讨论学习问题；有几位男生是铁杆球迷，总是兴高采烈地谈着球赛,他们也是班级篮球赛中我们的主力；小丽和其他三位同学由于都是校学生会成员，则经常聊学生会工作；还有几位男生同学常常约好一起去校内小店买零食，还常常迟到，影响老师上课，其他同学说他们，他们还联合起来欺负那些同学……

1、小丽的班集体中存在的这些“小群体” 是怎样形成的？

2、请你从小丽的班级中任选其中的一个小群体，分析：他们的行为会对成员或者班级、学校产生怎样的影响？

讨论学习问题：有利于自身学***的提高。

讨论篮球：增进同学友谊，有利于班级荣誉的获得。

讨论学生会工作：有利于校学生会工作更好的开展。

一起买零食、欺负同学：影响自己和班级同学的上课，破坏班级、学校纪律。

3、在班级中遇到这样的小团体、小帮派，我们应该怎么做？

我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。

四、拓展：

（一）区分集体主义、小群体、小团体主义：

1、2018年8月22日，在雅加达亚运会颁奖仪式上当游泳冠军获得者孙杨和季军获得者季新杰高唱国歌时，国旗突然掉了下来，面对突发情况，孙杨上前交涉，一直要求主办方重新升一遍国旗。最终在孙杨的坚持下，主办方重新进行了升旗仪式。

2、小然、小熠、小卓三位同学都喜欢绘画，并且在一起上书画辅导班。他们经常在一起交流画技，互相学习，互相帮助。

3、以小王为代表的三个人经常不遵守课堂纪律，还像小学生

索要财物。

（二）教师总结：

当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持集体利益为重，并愿意放弃或者牺牲一些个人利益，这就是集体主义

小团体主义就是只关心自己所属的小团体的利益，脱离实际，急功近利，不关心全局和整体利益的思想和行为。在我们的现实生活中，

小到一个班级，大到一个国家内部，都有可能存在小团体主义。

五、板书设计：

1、不同的集体，不同的角色和责任

我在多个集体中

2、处理角色冲突的方法

1、形成

集体中的“小群体”

2、积极影响和消极影响

3、坚持集体主义，反对小团体主义

六、作业：

完成本节《绩优与学案》