虫鸟天地教案板书设计

《虫鸟歌》教学设计

教学目标:

1、认识本课生字,会写课后的8个生字。

2、朗读词语,体会词语的节奏感,丰富语言的积累。

3、正确、流利地朗读课文,了解一些动物的生活特点,逐步养成留心观察生活的习惯。

教学重点:识字和写字

教学准备:

教师:生字卡片、词语卡片,课文中小动物图片。

学生:课前观察生活中常见的一些虫鸟的生活习性。

教学课时:1—2课时

教学过程:

一、看图导入,激活氛围。

师:告诉大家一个好消息,一群小动物要来咱们班做客,你们高兴吗?

师:让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。

课件依次出示8种动物的图片,学生依次叫出他们的名字,孩子们真能干,能叫出他们的名字,小动物们可爱吗?想和他们交朋友吗?

生:

师:今天,我们就来学习由这8种小动物组成的《虫鸟歌》。板书课题,读课题,强调“虫”是卷舌音。

二、自读课文,认识动物。

1、请孩子们自由轻声地读课文,边读边把动物的名字用“”勾画出来,多读几次,遇到不认识的字借助拼读几遍,也可向同学和老师请教。

学生自读课文,找出动物的名字,多读几次。

2、小组内检查读生字,并试着给生字组词。

3、师:好了,老师下面要检查一下你们的收获。(课件出示生字)

师:这些字宝宝带着拼音小帽从课文里出来了,你还能叫出它的名字吗?

抽生读,正音。齐读.

4、师:相机指导“鸥、翱”是韵母自成音节。

5、出示不带拼音的生字课件

师:瞧,这些调皮的字宝宝把拼音小帽扔掉了,同学们还认不认识它们?

让生齐读、分组读、男女比赛读。

6、师:噢,咱们班的孩子真棒,都很出色,你能说出它们的结构和部首吗?

指名说。

7、引导发出,探究识字

师:小朋友,仔细看看这些字,你还有什么发现?(哪些字的部首一样?)

生:“蜻蜓、蝴蝶”这两个词都是虫字旁。

师:虫字旁的字和什么有关?生:和虫有关

师:孩子们都很聪明,因为“蜻蜓、蝴蝶”都是昆虫一类的,所以字里都有“虫”字旁。

那还有哪几个字部首相同?生:“鹦鹉、鹃、鸥、鹰”都是“鸟”字旁。

师:为什么它们是鸟字旁呢?这几个字和什么有关?生:和鸟有关

师:对因为它们都是鸟,所以带有“鸟”字旁

同学生看得真仔细,你还认识哪些虫字旁、鸟字旁的字?

(如:虫字旁的字:虾、蛙、蜜、蜂、蜘、蛛、蛇等。鸟字旁的字:鸡、鸭、鹅等)小朋友想认识更多虫字旁和鸟字旁的字,可以下课以后查字典看。

8、我们今天学的课文《虫鸟歌》,小朋友想想我们学习的这8种小动物哪些是虫,哪些是鸟?老师根据学生讲的,适时板书:

蜻蜓蝴蝶(虫)

燕子孔雀杜鹃鹦鹉海鸥雄鹰(鸟)

9、课件出示动物的名字,全班学生抢着叫出动物的名字,看谁把动物的名字叫得最准。

三、词语结合,了解动物的生活习性。

1、师:我们认识了这8种小动物,这8种小动物喜欢干什么呢?请孩子们自由读课文。用“~~~”画出动物们喜欢干什么的词语。

点水开屏恋花鸣啼筑巢盘旋翱翔学舌

2、学生读词语

3、学生齐读课文,大家边读边想画面。

4、请把动物与它的活动用线连起来,再读一读

蜻蜓盘旋蝴蝶筑巢

孔雀开屏燕子翱翔

杜鹃点水鹦鹉恋花

海鸥鸣啼雄鹰学舌

5、采用多种形式读课文,体会词语的节奏感。

这些昆虫多有意思呀!这些鸟类多有趣呀!孩子们,你们愿意把这首有趣的儿歌记在脑子里吗?这样呀才能真正成为它们的好朋友。

⑴男女生分组读,男生读一句,女生读一句。

⑵问答式读,一、二小组小朋友问:蜻蜓三四小组小朋友答:点水

⑶齐读。

6、欣赏图片

1、师:同学们想不想看美丽的图片?(生:想)看谁能用今天学的词语说出每一张图片。

2、生看图片且用今天学的词语说出每张图片。

四、自主实践,知识迁移。

1、今天我们学习了有趣的《虫鸟歌》,能说说你还知道哪些有趣的昆虫和鸟类的名称吗?鼓励学生交流(青蛙、蜜蜂、小鱼、蛐蛐、蟋蟀等)师出示课件。

2、你能仿照课文的句式,再说出几种这样的短语吗?

如:蛐蛐弹琴,蟋蟀唱歌,蜜蜂采蜜,蚂蚁搬家,螳螂捕蝉,蜘蛛织网,黄鹂唱歌,翠鸟叼鱼,飞蛾扑火,老马识途,饿虎扑羊,青蛙捉虫,小鱼吐泡等。

五、指导书写,交流展示。

1.小动物中的美丽仙子孔雀姐姐有话要对小朋友说(课件展示):小朋友们,你们可真了不起,不仅学会了那么多的生字,还了解了好多与动物有关的知识,儿歌读得也美。希望你们能把生字写得漂亮,工整,能做到吗?

2.说一说怎样来写好这8个字。特别是“燕”“鹰”笔画较多,重点指导。

3.描红,书写。

板书设计:

虫鸟歌

蜻蜓蝴蝶(昆虫)

孔雀燕子杜鹃鹦鹉海鸥雄鹰(鸟类)