司马光砸缸教案设计范例

《司马光砸缸》教学设计铁山韩庄小学金恒举

《司马光砸缸》教学设计

铁山韩庄小学金恒举

教材分析

《司马光砸缸》是义务教育教科书西师大版二年级语文上册第五单元的一篇课文,讲的是司马光小时候砸缸救人的故事。从这个故事可以看出司马光是一个遇事不慌张、聪明、勇敢的孩子,我们应该向他学习。

学情分析

全文情节生动,叙事性强,故事的插图生动、形象,这些都有利于激发学生读书的兴趣,有助于让学生了解故事情节,体会词句的意思。课文用浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光的形象,对学生也起到了一定的感召作用。通过对这个故事的学习,懂得遇事不要慌张,要开动脑筋,想出解决问题的办法。对于二年级的小学生来说,课文内容相对熟悉,但考虑到学生之间的差异,教学中,我针对学生的实际情况制定了一下目标。

教学目标

知识与能力

1、会认“砸”、“缸”“饥”等14个生字,会写“饥”、“完”、“命”等8个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解图意和课文内容,知道司马光是一个遇事不慌、机智、

勇敢的孩子。

过程与方法

1、借助拼音正确的朗读课文,理解课文内容。

2、理解感悟,通过司马光和其他小朋友的不同表现,感受司马光遇到紧急情况时,沉着、机智、果断的品质。教育学生遇到紧急情况,要沉着冷静、积极开动脑筋,想办法解决问题。

情感、态度与价值观

学习司马光遇事不慌张、积极开动脑筋,想办法解决问题的品质。教学重点、难点

1、会认14个生字,会写8个生字,理解课文内容。

2、感悟司马光沉着、机智、勇敢的品质。

教学准备:

多媒体课件

教学过程

一、揭示课题,导入新课

1、课件出示课文插图,引导观察

(1)图上几个小朋友在干什么?

2、揭示课题

同学们观察得很仔细,这幅图画得是司马光小时候砸缸救人的故事,今天我们就来学习这个故事。

板书:司马光砸缸

2、读课题,砸(za)平舌音、缸(gang)后鼻音

师:关于司马光,你还知道些什么?谁愿意把你知道的分享给大家?

老师也搜集了一些关于司马光的资料,分享给大家。(复姓司马,名光。他的姓有两个字,这样的姓叫复姓,在我国姓氏中,还有许多这样的复姓,如诸葛、欧阳、上官、东方等)

二、初读课文,学习生字,初步了解课文内容

1、教师范读课文,

2、学生自由朗读课文

要求:借助拼音读课文,读准字音,读通句子。

标出本课的生字和难读的字,多读几遍,将字音读准确。

标出课文的自然段。

3、检查学习情况

(1)指名拼读生字

(2)开火车认读生字新词

(3)指名挑选自己喜欢的段落读一读

4、说说课文主要写什么?

三、再读课文,理解课文内容。

1、学习第一自然段

(1)齐读。(2)这一段共有几句话?(3)“如饥似渴”是什么意思?(形容要求很迫切,如同饿了急着要吃饭,渴了急着要喝水一样。)这说明什么?(4)这一段告诉我们什么?(司马光从小勤奋好学)(好hao 也正是从小勤奋好学,使司马光学识渊博,大文豪…可见学习是多么的

重要。)

(4)这一段主要些什么?(勤奋好学)

2、学习第二自然段

(1)谁愿意来读第二自然段?指名学生朗读(2)你能用“有的„„有的„„”说一句话吗?“不亦乐乎”,“乐”在这读le“乐”还读作什么?“乐”在这是什么意思?“不亦乐乎”呢?(很开心、很高兴、很快乐)。(这里我们要读的轻松愉快)

(3)小朋友们庭院里玩时发生了什么事?那个小朋友是怎样掉进缸里的?当时情况如何?你怎么知道?读一读,谁能把他的危险读出来?(我们把语速加快,声调加大,就能读出危险的感觉。让我们再来读一读。) (4)看到自己的小伙伴发生了危险,小朋友们都是怎么做的?“手足无措”圈出描写他们动作的词语,他们的心里是怎么想的?

(5)司马光是怎么做的?圈出描写司马光砸缸动作的词语。

司马光为什么要砸缸?怎样砸缸?结果怎么样了呢?(孩子得救了,让人松了一口气,令人欣慰!要读出喜悦的感情。)

(6)还有别的办法吗?对比这些方法你认为那种最好?为什么?

学生讨论这些办法,得出结论:在当时的紧急情况下,司马光的办法是最好、最有效的。可以及时将小伙伴救出,以免发生危险。

在当时的紧急情况下,司马光的办法是最好、最有效的。

(7)、通过这件事,可以看出司马光是个怎样的孩子?你受到什么启发?小组讨论,汇报交流。

(8)这个故事也提醒我们什么?珍惜生命,远离危险的地方3、学习第三自然段

(1)齐读第三自然段(2)大人们说些什么?(3)你想对司马光说什么?(4)如果你是那个被救的孩子,这时你想对司马光说些什么?那个小朋友的父母,如果知道是司马光救出了自己的孩子,会对司马光说些什么

四、指导写字,课堂练习

1、出示会写的字,学生认读,

2、引导观察字的结构、笔画笔顺及位置,交流书写时注意什么。

3、学生描红、仿写,展示、评价。

五、全课总结

孩子们,当我们遇到紧急情况时,不要慌张,要像司马光那样沉着冷静、动脑筋,想办法,解决问题。

六、课后作业

板书设计

司马光砸缸

小伙伴:手足无措

司马光:没有惊慌

捡起猛地砸

伙伴得救