14 田忌赛马优秀说课稿｜教案在线预览

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14 田忌赛马【设计理论】在语文活动中——学语文,使学生真正提高运用语言的能力是语文教学的真谛。为此,语文课堂应该是让学生充分运用语言交际,展开语文活动的场所,体现把课堂还给学生的教学思想。如此方能在语文教学中真正落实学生的主体地位。【设计特色】让学生动起来,使课堂活起来。【教学流程及设计意图】一、

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所属课文：14 田忌赛马

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2018-04-27 13:43:00

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学校：汝州市小屯镇孙店小学

14 田忌赛马优秀说课稿

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14 田忌赛马

【设计理论】

在语文活动中——学语文,使学生真正提高运用语言的能力是语文教学的真谛。为此,语文课堂应该是让学生充分运用语言交际,展开语文活动的场所,体现把课堂还给学生的教学思想。如此方能在语文教学中真正落实学生的主体地位。

【设计特色】

让学生动起来,使课堂活起来。

【教学流程及设计意图】

一、揭示课题,落实重点训练项目。

1、故事导入,通过故事引出课题。

2、读了课题,你推想课文会写哪些内容?

田忌与谁赛马(人物)?怎样赛马(经过)?结果怎样(结果)?

3、思考田忌是如何在第二次转败为胜的?

(让学生通过看课题推想课文内容的方法来掌握课文主要内容,从而落实本单元的重点训练项目,并完成初读任务。)

二、理清文章段落层次。

1、读课文第1,2自然段课文的第一部分,想想这两个自然段是如何叙述第一次比赛的?

2、说说第一次比赛的经过和结果。

用动画演示三场上中下三个等级马的比赛过程,参考“转败为胜”这一成语,用归纳法归纳第一部分内容。(这样,进一步熟悉课文,理清结构,初步感知田忌赛马“转败为胜”的过程。)

3、思考田忌第一次失败的原因并找出描写田忌失败后的情绪变化。

三、理解两次赛马的情况。

1、读课文3——17自然段,说说两次赛马的情况。

2、用图表示两次赛马的情况,重点演示第二次是如何调换马的顺序?叙述第二次比赛的经过和结果。

3、请同学们找出描写三个人物神态的词语,理解这些词语所表达的主人的心理活动。(使学生多种感官参与学习过程,在兴趣盎然的演练过程中读懂课文一、二部分内容,形成深刻印象。)

4、同学分角色朗读课文。

5、思考田忌在第二次是如何转败为胜的?为什么孙膑能够想到这样的好办法?

四、读课文18自然段(课文第三部分)

1、故事的结果是什么?什么叫“转败为胜”?

2、说说孙膑的这种策略还可以在生活中哪些地方运用? (完成下面的思考题。)

3、看课后习题,动脑思考。

五、随机板书:

田忌赛马上中下下上中齐(胜)田(胜)田(胜)

关于本教案的常见问题

Q：14 田忌赛马优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 田忌赛马》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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