17 生死攸关的烛光优秀教案内容

《生死攸关的烛光》教学设计

回车镇第一中心小学万新兰

教学目标:

1.有感情地朗读课文,了解法国一家母子三人机智、勇敢地保护情报的过程。

2.通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读,感受伯瑞德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静,体会法国人民的崇高爱国主义精神。

3.培养学生合作能力及表现能力。

教学重点:

正确、流利、有感情朗读课文,体会生死攸关的时刻,母子三人语言、深情、活动等所表现出的沉着、机智、勇敢。

教学难点:感受伯诺德夫人一家如何机智勇敢保护情报化险为夷. 教学方法:三疑三探

教学学具:多媒体

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、课前积累有关爱国的名句或诗句

二、设疑自探

1.结合第二次世界大战的图片,引出课题,板题,齐读课题。怎么理解“生死攸关”这个词语?找同学说一说,你们对生死攸关理解很到位,那么当你们看到这题目,你们有什么疑问?质疑课题。

1)课文讲了一件什么事情?(或课文的主要内容是什么?)

2)为什么说蜡烛是生死攸关的?找出相关句子。

3)、伯诺德夫人一家面对生死攸关的烛光是如何做的呢?从他们言行中体会到他们怎样的品质?(师:你们可真是爱提问的孩子!这节课,我们就带着这些问题来学习课文。)

2.出示自探提示,指名读。

(1)请同学们以自己喜欢方式读课文,注意读准下列字词的读音,把课文读正确读流利。(伯诺德盟军小金属管蜡烛暴露杰克杰奎琳熄灭)

(2)用简洁的语言说说故事的主要内容。注意:要说清楚故事的时间、人物、事件。

(3)再次默读课文3--7段,边读边思考:1.为什么说烛光是生死攸关的?(用横线勾画相关的句子)2.、伯诺德夫人一家面对生死攸关的烛光是如何做的呢?(用横线勾画相关的句子)

三、解疑合探

1.指生读词语

2.交流课文的主要内容

3、交流问题:

(1)为什么说蜡烛是生死攸关的?找生读出有关句子,并填空。

出示句子:伯诺德夫人知道,万一蜡烛燃到金属管处就会自动熄灭,蜡烛的秘密就会暴露,秘密情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。

这小小的烛光,关系着——---关系着------关系着——---关系着————-。

(2)、交流问题:

伯诺德夫人一家面对生死攸关的烛光是如何做的呢?

1)交流伯瑞德夫人的表现:

她连忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧,先生们,这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。

动作:(连忙)取、(轻轻)吹。

师:假如你就是伯诺德夫人,你能把当时的心理活动以你自己的口吻表达出来吗?指导读出合适的语气,读出人物情感。一场危机似乎过去.......

2) 交流杰克的表现:

大儿子杰克慢慢地站起来,端起烛台,说:“天真冷,我到柴房去搬些柴来生个火吧。”

杰克没有说什么,他从容地搬回一捆木柴,生了火。

动作:慢慢站、端、搬

师:同学们,杰克能有这么镇定自若的神情、动作、语言,是谁给他做了榜样?你们能知道他站起来前,心里想了些什么?(学生交流,教师点拨。)

杰克仍然没有保住蜡烛,情况已经到了万分危急的关头。伯诺德夫人一家的心都被揪紧了。课文是怎样描写这种紧张的情节呢?找生读出有关句子,师出示图片,生读出感情。

3)交流杰奎琳的表现:

在半截蜡烛即将熄灭之际,伯诺德夫人的小女儿——只有10岁杰奎琳勇敢地站了起来。她是怎么做的?

小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道:“司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”

杰奎琳镇定地把烛台端起来,向几位军官道过晚安,上楼去了。可抓住“娇声”、“司令官先生”、“可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”这些词语和句子去想一想,你就会找到答案了。恭维的话很多人都会感到很受用,又是这么一个可爱礼貌的小姑娘提出合情合理的一点不过份的小要求,让人实在无法拒绝,从而巧妙地化解了危机)

师小结:这个一波三折的故事,让我们感受到一家三口的勇敢机智、镇定从容,这种勇敢来自这一家人对祖国深深的爱,让我们记住在二战中像伯瑞德夫人一家一样的英雄们,让那些在战争中为正义而斗争的平凡而伟大的人,永远活在我们心中!我们今天的幸福生活来之不易啊!向他们致敬!(全体同学起立致敬!)

三、质疑再探:

学习课文之后还有什么不懂的地方,提出来大家共同解决。

预设:司令官为什么对杰奎琳那么和气呢?

四、运用拓展:

1、请同学们根据本节课内容出一两道测试题考考大家。

(建议从以下几方面:1.积累词句方面 2.挖掘课文内容 3.延伸想象)

2、学生谈收获

3、推荐故事:«小兵张嘎»

«小英雄雨来».

«闪闪的红星»

«王二小»

4,师总结

板书设计:

17生死攸关的烛光伯诺德夫人:取、吹机智勇敢杰克:站、端、搬镇定从容杰奎琳:端、熄热爱祖国