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认识几分之一孟璠教学内容冀教版小学数学三年级下册79-81页教学目标1.知识与技能:了解平均分的含义,初步认识几分之一,会用几分之一表示简单图形的一部分。2.过程与方法:结合具体情境和操作活动,经历由生活经验到认识分数的过程。3.情感态度价值观:感受分数与日常生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。教学
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- 2018-04-24 08:57:00
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认识几分之一第一课时教学设计
未知
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关键词：认识几分之一第一课时教学设计
正文
认识几分之一
孟璠教学内容
冀教版小学数学三年级下册79-81页
教学目标
1.知识与技能:了解平均分的含义,初步认识几分之一,会用几分之一表示简单图形的一部分。
2.过程与方法:结合具体情境和操作活动,经历由生活经验到认识分数的过程。
3.情感态度价值观:感受分数与日常生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。
教学重点:认识几分之一,理解几分之一的意义。
教学难点:平均分的份数与每份数的关系。
教学准备:课件、长方形纸
教学过程:
一、创设情境,讲故事导入
1.师生谈话引出课本中的情境图;
2.由学生讲故事中的“一半”引出“二分之一”那么“二分之一”可以用哪个数来表示呢?今天我们就来认识几分之一。
设计意图:(通过主景图,把孩子的心与大自然联系到一起,调动孩子的学习兴趣,自然走进课堂)
二、自主探究,掌握新知
1
1.出示课件：一盘食物（4个桔子、两盒牛奶、一块月饼） 师：把这些食物分给两个人怎么分才公平呢？
生：4个桔子每个人分2个；
生：2盒牛奶每人一盒
生：一块月饼每人半块
师：为什么这样分就公平？
生：两人分的同样多；
师：两人分的同样多，在数学上是哪种分法？
生：平均分
三、动手操作，构建新知
1.（出示课件）拿出1号长方形纸；
①把它平均分成2份（强调平均）；
②把其中的一份涂色；
③学生展示作品；
设计意图：动手是这个阶段孩子的长处，让孩子实际操作折纸学习分数，理解几分之一的含义。
④涂色部分是这张纸的几分之一？
⑤没涂色的部分是这张纸的几分之一？该怎么样表示呢？ 学生回答：二分之一
板书：二分之一 记
作：
2.出示课件：拿出2号长方形纸
①把它平均分成3份（强调平均）；
2 12
②把其中的一份涂色；
③学生展示自己的做法；
板书： 读 作：三分之一
师：介绍写法与读法
短短的横线表示平均分，横线下面的3表示平均分成3份，横线上面的1表示取其中的1份，这个数读作三分之一；
3.出示课件：拿出3号长方形纸
①把它平均分成4份；
②把其中的一份涂色；
③学生交流自己的做法；
板书： 读 作：四分之一
4、学生想一个分数来折一折
师：你还想折几分之一?
生：1
6
1413
1
生：32
........
5、议一议
师：回想折纸的过程
、
、 中2、3、4各表示什么意思？（小组讨论汇报结果）；
生：2表示把这整张纸平均分成了2份；
3表示把这整张纸平均分成了3份；
3 1
21314
4表示把这整张纸平均分成了4份；
（使整个课堂的气氛活跃起来，孩子把自己对“份数”的理解充分表达出来）
总结：平均分的份数越多，每份所占的份数就越少。
四、巩固提升
设置各种练习题，巩固所学新知，考察学生是否会用分数表示简单图形的一部分，考察学生是否会读写分数达到本课的教学目标。
五、谈一谈这节课的收获？
板书设计：认识几分之一
1
2
1 读 作 三分之一
3
1 读 作 四分之一 4 读 作 二分之一
平 均 分
平均分的份数越多，每份所占的份数就越少
4
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