分数大小的比较教学目标设计.pdf

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关键词：分数大小的比较教学目标设计

正文

分数大小比较

教学目标:

1、使学生进一步会读、写几分之几的分数,能比较分母相同的分数的大小。

2、通过小组合作学习,培养生合作意识、数学思考与语言表达能力。

3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。

重点:会比较简单分数的大小。

难点:借助直观的图形,引导学生经历比较简单分数大小的过程。

一、新课导入

复习:

1)、把一块蛋糕平均分成四份,每份是它的()

2)、2/5里面有()个1/5,3/5里面有()个1/5。

1、咱班有多少男生啊,多少女生啊,男生多还是女生多。这是咱们以前学的整数比大小的知识,最近咱们学习了分数,先来看大屏幕,出示复习题

2、问题导入:那分数能比较大小吗?今天这节课,老师就和大家一同学习分数的比较大小(揭示课题:分数比较大小)

二、探究体验

(一)同分母分数比较

1、比较第一组图1/4和3/4

(1)猜想:哪个分数大一些?

(2)演示课件1/4和3/4让学生,让学生直观感受。

(3)生回答,师板书。

2、出示第二组图

(1)出示1/5和3/5,5/8和3/8两组分数。想一想:每组两个分数有什么相同的地方和不同的地方?

(2)演示课件1/5和3/5,5/8和3/8 ,小组交流:跟小组的同学说一说你是怎样比较的?

(3)全班交流,生回答,师板书。

3、小组讨论:通过上面两组数的比较,你发现了什么?

4、小结:师生共同小结同分母分数比较大小的基本方法。

(二)同分子分数比较

比较第一组图1/2和1/3,1/4和1/8

先观察下面的分数有什么共同特点,再看图比较每组中两个分数的大小。

小组交流:跟小组的同学说一说你是怎样比较的?

总结:对于相同的整体,平均分的份数越多,每一份就越小。

(1)通过上面两组数的比较,你发现了什么?

(2)师生共同小结:分子相同的两个分数,分母小的分数反而大。

三、实践应用

1、独立完成“做一做”第1题,然后同桌交流。

2、独立完成“做一做”第2题,然后同桌交流。

3、作业:完成4、5。

四、全课总结

1、通过今天的学习,你学到了什么新的知识?

2、师总结。

分数大小的比较教学目标设计

分数大小的比较教学目标设计

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