年、月、日教案设计（一等奖）

《年月日》教学设计

设计理念:

以新的课程标准为依据,创造性地使用教材,让学生用学到的数学知识来解决实际生活中的问题,培养学生自主探索、合作交流的学习习惯,进一步培养学生发现问题、解决问题的能力,并把思想道德品质的教育紧紧贯彻教学中。

教学目标:

1. 使学生认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。

2. 通过学生的自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。

3. 体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能。

教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。

教学难点:大月、小月的记忆,平年、闰年判断方法。

教学准备:

每个学生准备2-3张年历卡片,教师准备多媒体课件。

教学过程:

一、激发兴趣、引入新课

1..今天是2018年()月()日?

2.生答:2018年、5月、29日。

3.同学们,上学期我们学习了哪些时间单位呢?

4.生答:时、分、秒。

6.对,我们这节课就来学习比时、分、秒更长的常用时间单位年、月、日。(板书课题:年月日)

二、年月日是怎么形成的?

师:年月日是怎么样产生的呢?我们一起来看(大屏幕演示公转和自转)师配音:太阳大,地球小,地球绕着太阳跑,地球绕太阳一周的时间为一

年;地球大,月亮小,月亮绕着地球跑,我们就把月亮绕地球一周的时间定为一个月;地球自己也在不停地转动,我们把地球自转一周的时间定为一日。

三、利用年历表进行探索研究

1.刚才,我们知道了年、月、日是怎么产生的。

2.猜谜语

有个宝宝真稀奇,身穿三百多件衣。每天都要脱一件,最后剩下一张皮。(日历)

生答:日历。

师:同学们真聪明!

3.现在请同学们拿出年历卡,分小组看一看、说一说、填一填,并完成表格。

4..通过讨论、研究得出一年有12个月。1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是31天。一年中7个月有31天。4月、6月、9月、11月是30天。一年中4个月有30天。2月是28天或者29天。全年有多少天?

2.共同验证

(1).打开书76页观察2011年年历。课件演示。

(2). 观察2011年的年历。

得出。①一年有12个月。②1、3、5、7、8、10、12月是31天。31天的有7个月。③4、6、9、11月是30天。30天的有4个月。④2月28天。一年有365天。

4.打开书观察2012年的年历,出示课件

得出:①一年有12个月。②1、3、5、7、8、10、12月是31天。有7个月。

③4、6、9、11月是30天。有4个月。④2月29天。一年有366天。

5.我们把2月称为特殊月也平月,2月28天的这一年叫做平年,2月29天的这一年叫做闰年。

我们把有31天的月份叫做大月。

我们把有30天的月份叫做小月。

6.平年全年有365天。闰年全年有366天。

四.怎样快速记忆各月的天数?

(1)单双数记忆法

生:7月前的大月是单数,7月后的是双数。

师生:7个大月心中装,7前单数7后双。

同学们你们听说过“拳头记忆法”吗?。

出示课件15:伸出你们的左手在拳头上有凹凸不平的部分,凸起的部分代表大月,凹下去的部分代表小月。从右向左数,一月大、二月特……

生:边看课件,边跟着做。

还可以编成歌谣帮助记忆:出示课件

歌谣记忆:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。四六九冬三十天,平年二月二十八,闰年二月二十九。腊:十二月。冬:十一月。

7. 二月份的天数究竟有没有规律?有什么规律呢?

师:看看1997年—2008年二月份的天数,小组合作交流,从天数中你发现了什么?

通过二月份的天数判断平年闰年。

发现了每四年中有3个平年,一个闰年。

每四年有一个闰年的原因。

结论:公历年份是4的倍数一般都是闰年。

9.提出问题,4个连续年份中一定有一个闰年吗?

11.课件演示1900年2月月历表。

10. 议论为什么1900年不是闰年?出示课件

公历年份是整百数时,必须是400的倍数才是闰年的原因?课件演示结论:公历年份是整百数时,必须是400的倍数才是闰年。

总结:四年一闰,百年不闰,四百年再闰。

11.通过这节课的学习有哪些收获?

12.板书设计。出示课件。

年月日

一年有12个月。

1月,3月,5月,7月,8月,10月,12月是31天。

4月,6月,9月,11月是30天。

平年:2月28天,全年365天。

闰年:2月29天,全年366天。

三. 练习:

猜谜语。

希望语。