认识毫米教学设计(第二课时)

三年级下册《毫米的认识》教学设计

教学内容:

教材34~35页,毫米的认识及运用。

教学目标:

1、在实际测量的活动中,经历认识毫米、建立1毫米长度观念的过程。

2、知道厘米、毫米单位之间的关系,会进行简单的换算。

3、会用毫米做单位测量物体的长度。

4、通过自主探究与合作交流,培养学生的观察能力,动手操作能力和解决实际问题的能力。

教学重点:

建立1毫米的长度观念,明确毫米与厘米间的关系;会进行简单的换算。

教学难点:

体验1毫米的实际长度,会用毫米做单位量物体的长度。

教学准备:课前小研究、尺子、课件等。教学过程:

一、引入新课

(1)量一量。

在二年级我们学过哪些长度单位?(米和厘米)你能用手势比划一下,1米有多长?1厘米有多长吗?如果我们要量教室的长我们就要用到“米”作单位,如果要量橡皮的长我们就要用到“厘米”作单

位,你们知道橡皮的长和宽大约是多少厘米吗?自己量一量(大约3分钟让学生举手回答)。

生:我的橡皮长3厘米多一些,比4厘米少,它的宽比1厘米多,比2厘米少。

师:你们在量一量橡皮的厚度,看看橡皮有多厚呢?生1:我的橡皮厚不到1厘米。生2:我的橡皮厚不到一厘米的一半。

师:橡皮的长比3厘米多,比4厘米少,那究竟有多长呢?橡皮究竟有多厚呢?

要想比较准确地量出橡皮的长度、宽度和厚度,就要用一个比厘米小的长度单位——毫米来量。这节课我们就来学习毫米的认识。(板书课题)

二、探究新知

(一)汇报课前小研究。 1、小组交流。 2、个别展示。3、师小结:看来小朋友真棒!知道了“毫米”这么多知识,老师实在佩服大家!现在老师抽一些知识来讲,看看大家是否真得学懂了。

(二)认识毫米,感知1毫米的长度

1、请拿出尺子,你能在自己的尺子上找到毫米吗?试一试,找到后指给同桌看。

2、指名到投影上来找毫米。(师放大尺子)生可能:一小格就是一毫米

师:大家找的和他一样吗?(恭喜你们找的很正确)

3、(电脑演示)小结:尺上1厘米中间还有许多小格,每一个小格

的长度就是1毫米(指任意1小格)这是1毫米长,这也是1毫米长。4、其实我们的1分钱硬币,它的厚度就是1毫米,还有“好又多、易初莲花、迪卡龙、海王星辰”这些会员卡的厚度也是“1毫米”,请大家量一量看看是不是。请你摸摸厚度,觉得1毫米怎样?(很短)现在请你像老师一样把会员卡这样捏住,然后再慢慢抽去,观察两个手指间的距离,像什么呢?(一条缝隙)“1角钱和1元钱”是不是1毫米呢?请大家量一量。

5、生活中的1毫米。

师:在生活中,还有哪些东西的厚度大约是1毫米呢?(光盘、磁卡等)

6、思考:生活中测量什么样的物体用毫米做单位比较合适呢?

师:在测量比较短的物体时,要用毫米做单位。需要量得比较精确时,也需要用毫米做单位。现在我们看看生活中有关毫米的一些知识。(电脑演示)

7、既然毫米的用处这么大,现在让我们闭上眼睛,把1毫米的长度深深地记在脑子里吧!

(三)认识1厘米=10毫米。

1、(电脑演示)师:我们知道刻度尺上的1小格就是1毫米,那么在1厘米中究竟有这样的几毫米呢?请在自己的尺上选择任意的1厘米数一数。(为了数起来方便清楚,小朋铅笔指着数)先自己数,然后指给同桌看。

2、有发现了吗?(指名:1厘米里有10毫米)你是从数字几数到几

的?大家数出来的结果怎样?(再指一两位)是不是每1厘米中都有10毫米呢?梁老师也来选1厘米,咱们一起数好吗?

3、怎么样?( 1厘米正好是10毫米)

4、师板书:1厘米=10毫米(齐读:顺倒各一遍)

5、问:那么2厘米是多少毫米?4厘米呢?

6、指一指:要求在尺子上指出“5毫米、7毫米、9毫米”,并说出为什么这么快能找出来?

(四)运用毫米

我们已经认识了毫米,也知道了毫米和厘米之间的关系,现在我们就要用这些知识来解决一些实际的测量问题。

1、提示与强调:测量物品时要注意什么?尺子放在什么位置测量会更准确?学生先说一说,教师再指导。利用课件演示边讲解:一般0刻度对准一端,看另一段,把练***再量。

2、提出测量要求:

(1)、以小组合作的形式进行测量。

(2)、测量数学课本长、宽和厚度,练习本的厚度记录测量结果。

(3)估测一摞纸有多少张。

3、小组合作进行测量。

可以让学生先讨论,再实际测量。

(在学生认识、感知毫米后,让学生以小组合作的形式运用毫米,培养了学生合作学习的能力,也训练了学生解决问题的能力。)

三、巩固新知

1、填上合适的长度单位。

(1)一枝铅笔的长约18()

(2)教室的长约8()

(3)一分硬币的厚度约1()

(4)玲玲的身高为125()

(5)大拇指的指甲长11()

(6)小芳家到学校距离为200()

(7)一条钥匙的长45()

(8)一本数学作业本的厚约3()

2、我会算。

90毫米=()厘米 8厘米=()毫米

100毫米=()厘米 76毫米=()厘米()毫米

6厘米3毫米=()毫米

3、课外延伸。

下面我们来看一看谁拥有一双像孙悟空那样的火眼金睛,请你阅读明明的一篇日记,找出日记中用错了的单位,并比一比,说一说与实际情况是否相符。

2018年3月27日星期二天气:晴

今天早晨,我从2厘米长的床上爬起来,来到了4厘米高的卫生间,拿起了12毫米长的牙刷刷完牙后,急急忙忙地洗脸,吃早饭。我跑步到学校,看到170米高的老师已经在教室里讲课了,我赶紧从书包里翻出18毫米长的钢笔和5米厚的笔记本,认真做起笔记。

四、总结。

时间过得很快,一节课马上就要结束了,在这节课中你有什么收获?到目前为止我们已经认识了几个长度单位?你能给他们排排队吗?米——厘米——毫米。(板书)米不是最大的长度单位,毫米也不是最小的长度单位,如果你们有兴趣,还可到书中或网上查查看。板书设计:

毫米的认识

米(m)——分米(dm)——厘米(cm)——毫米(mm) 1厘米=10毫米

教学反思:

本节课的设计通过操作、测量,使学生的认识逐步加深,结合具体内容向学生渗透长度单位来源于生活又运用于生活的观点,同时培养学生解决问题的能力。在测量这个环节采用小组合作进行,提高了学生的学习兴趣和热情。同学们都非常认真和投入。实际测量水平有了很大提高。

小学三年级生数学课后辅导计划一、指导思想:

以新课程改革中“面向全体学生”,“必须使学生全体都获得基本的数学知识素养”为目标,树立“不让一个学生掉队,不放弃任何一个学生”的理念。关注每一个学生的发展,尤其对班级内的学困生要特别重视,使他们得到逐步提高。

二、具体辅导措施:

1、通过和学生的交流,帮助学生认识学习数学重要性,激发学习动机,形成学习数学动力。学习动机是直接推动学生学好数学达到学习目的的内在动力,直接影响学习效果。在教学活动中,向学生阐明学习数学的重要性及目的要求,调动学生学习主动性和积极性。

2.、帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法。“补差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的,在数学教学中还要培养和提高学困生对数学知识的理解能力。只有使学困生的观察力、记忆力、理解力、想象力相互联系,协调一致了,才能真正的学好数学。由于学困生对数学学习缺乏良好的学习态度和科学的学习方法,虽能比较准确地掌握基础知识和基本理论了,但新旧知识总是零乱的,孤立的贮存在头脑中,出现知识点不分主次、不知该用哪一个的现象或产生没学过的念头。为了避免学困生进行过多的盲目的思考,消除学困生由于多次无效的思维所造成的倦怠情绪,要注重对学生进行启发,细心引导,抓住新旧知识的相关点由浅入深,由表及里的讲解,让学困生能充分利用已有的知识去思考,去判断推理。在深入浅出的分析中,

不仅使学生达到解疑的目的,而且还能让学困生把已有的知识形成网络,融汇贯通。通过一定量的训练,培养他们运用类比、归纳、总结等基本的数学方法,把所学的知识分门别类,联成一个整体,用知识的内在联系都会差生去掌握和学习数学。

3、个别辅导是对差生进行教育的最有效措施之一。通过对差生进行恰如其文的分析,深入观察,查漏补缺,因材施教,耐心教育,晓之以理,动之以情,促使他们把外部动机转化为内部动机,把“你要我学”变为“我自己要学”,只有这样,才能真正促使差生发生根本性的转化。

4、表扬鼓励为主,建立良好的师生关系。表扬和鼓励是推动学生进步的动力,也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。教师与学生的关系应该是相互信任和相互尊重的知心朋友的关系。学生学习质量的优劣取决于师生间的双向努力,取决于良好的班级学习风气。对于缺乏毅力、暂时表现后进的学生,更应在学习上关心,在生活上帮助,对他们取得的一点进步及时给予表扬和鼓励,让他们感受教师的关心以及殷切的希望。此外,在课堂提问过程中还要实行鼓励性教学,注意知识的深入浅出,设计问题时力求简单明了,把容易的问题留给中下学生,当回答正确时及时给予表扬和鼓励;如果答错也不应加以指责,而应帮助他们分析,鼓励他们再找出答案。在教学形式上开展课堂抢答、分组比赛、学生讲课等多种形式的活动,使学生在学习中有光荣感、成就感,使他们获得学习的乐趣。同时教师应加强自身的修养,因为教师本身的优良品质容易唤起学生的共鸣,使他们“亲其师

而信其道”,能有效地调动学生的学习积极性。建立融洽的师生关系,有利于学生学习积极性的提高和学习目标的实现,从而提高教学效果。

严疃小学三年级二班2018年3月6日

书香校园阅读计划

一、指导思想:

书是我们人类智慧的结晶,是人类进步的阶梯,是打开知识和理想大门的金钥匙!因此,在本学期里,我们结合学校的营造书香校园设想,在班级开展读书活动。进一步拓展学生的知识面,让他们学到更多在课堂上学不到的东西,更加丰富学生的课余文化生活。让书成为每一个学生的好朋友。从小让学生养成爱读书、爱看书的好习惯。并在博览群书的同时,进一步地陶冶学生的高尚的情操,获得真知、树立远大的理想、享受美好生活和人生。进一步地积极营造良好的读书氛围,努力打造书香校园。

二、读书目标:

每一个学生都想读书、爱读书、会读书,从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯,让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。

三、活动对象:三年级一班学生

四、活动形式:

由于三年级学生的识字量有限,根据这一特点,我们把《时刻听党话永远跟党走》《格林童话》《安徒生童话》作为我们班师生的共同读书书目,并在每周的阅读课上共同阅读。其他书目:、古诗、短篇童话等。

四、活动设想:

营造一个书香班级 1.启动读书活动准备:(1)教师、学生

制定读书计划。(2)每个学生捐献两本书,图书管理员做好借书的管理登记、工作。(3)在班级中建立班级图书角、在家里教育学生要设立自己的小书库。要博览群书。(4)配合学校的晨诵、午读活动,鼓励家长配合老师读书指导孩子读书。

2.具体活动:

(1)鼓励学生制作读书推荐卡、读书小报。 a.包括所读书的书名;b、摘录最喜爱的几句话; c.给书中的一个片段画一幅插图; d.看了以后印象和感受比较深的自己写写读后感,进一步提高阅读的效率。

(2)每天的晨诵、午读时间进行阅读活动,也可以背一首新学的古诗或诗歌。

(3)以身作则,从老师自身做起,和学生一起看书。

(4)利用综合实践课,举办以“好书推荐”、“名人名言”、“我最喜欢的……向同学介绍自己看过的好书、新书,交流彼此在读书活动中的体会,在班级中形成良好的读书氛围。

(5)语文课可以结合语文课外阅读,扩大阅读量。

(6)鼓励同学之间有好书要互相交换看,好书共分享,换一本好书交一个朋友。不仅交换了好书,还加深了同学间的友谊。不过要提醒学生,借阅别人的书,一定要好好爱护。

六、开展读书活动,检查读书效果。

1.结合学校阅读活动,在本班开展朗读比赛、讲故事比赛、征文、阅读知识竞赛等活动,激发学生的读书兴趣,体验读书的快乐。

2.每周不定期地组织学生进行自查与互查相结合的检查活动,督促学生养成良好读书习惯。

“随风潜入夜,润物细无声”。我相信,在我们的共同努力下,学生将在读书中求得知识,在读书中明了事理,在读书中学会做人!

三年级一班2018年3月6日