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有多少个字名师教学实录(共3页)｜教案在线预览

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关键词：有多少个字名师教学实录(共3页)

正文

有多少个字

教学目标:

1、经历估计活动的过程,初步体会估计策略,积累估计的经验,并在估计过程中发展数感。

2、结合具体情境开展估计活动,体会估计在生活中的作用。

教材分析:

本节内容是在学***数之后,运用大数进行估计,让学生初步体会估计策略,发展数感。在二年级的学习中,学生已经对一些简单的、数目较小的事物进行了估计,如抓一把小棒估计有多少根、估计物体的长等。

本节课要求学生先估计有多少个字,再具体地数一数。二年级学生对这种数量较多的事物估计起来还有一定的难度,所以教材对估计问题的难度控制在估计对象规范(如情境图中的文字)、能够用两位数的连加或整倍数解决的问题,以体现与四年级三位数乘除运算学完之后估计内容的区别,并为四年级的估计做铺垫。所以我结合现实生活安排了一些生活中需要估计的素材,按从易到难的坡度进行设计,引导学生逐步体会估计的方法,也使学生体会估计在现实生活中的广泛应用。

重、难点:

重点:引导学生进行有策略的估计,培养数感。

难点:体会估计策略的多样性,能针对不同的生活问题选择不同的估计方法。

教学过程:

(一)故事导入激发兴趣

师:同学们,上课!老师相信每位同学都会坐到以下这几点。

师:今天黄老师请来了一位著名的古代数学家“祖冲之”。你们认识他吗?

师:大家想了解他吗?我瞧瞧看,谁已经做好听故事的准备了?

师:听完伟人的故事你有什么感觉?(心里渗透)

师:故事听完了,感到非常的震撼,祖冲之爷爷如此伟大,而且名扬古今中外。

师:你们说的太好了,我为咱们身为中国人而感到自豪!祖冲之爷爷对问题那种执着精神也是非常值得咱们每位同学去学习的,同学们,要相信,成功,是属于永不放弃的勇士!

师:咱们感受完数学家祖冲之爷爷的魅力,我想考考你们的眼力,那这个故事大概有多少个字呢?

师:一二,凭直觉迅速、大声的告诉我你认为的结果!

师:xxx你的小手举得最快最好,那请你说!呈现3个左右。

师:哎呀!这怎么回事呀?相差这么大啊!那谁猜测的更加接近这个故事的字数呢?这节我们就一起进入《有多少个字》,来学习估计,验证到底谁说得对。板书:有多少个字估计。(二)新课讲解感悟新知

活动1:有多少个字

师:接下来先开动你们的小脑瓜,思考下有什么好的方法估计出这个故事有多少字呢?

师:小组内交流讨论一下。

师:呈现一个一个数的学生。(你们赞同这个做法吗?估计字数,是把整个故事的字一个一个数出来吗?)

师:已经有小组完成了,一组、两组,,,接下来那我采访一个小组,你们派谁作为代表呢?师:你们的眼神告诉我你已经有自己的想法了,好接下来把时间交给你。

师:掌声送给你们这一组,估计的有理有据。

师:还有别的方法么?

师:好,我就喜欢你们大胆举手的样子,好,那请你说!(走近学生的身边)

师:哎,他这个方法行的通吗?也是很棒的。

师:你们赞同他分享的这种方法吗?除了这两个,还有没有不同意见的呢?(学生给出书本的两种方法即可往下走)

师小结:哇,你们今天的表现真的令老师太刮目相看了,(你们一个个的思路可真清晰呀)。(记录学生估计的数据板书副黑版)

师:回想一下你们刚才估数的过程,你们觉得估数有怎样好用的秘籍,策略呢?

生:可以先找到一个估计的“单位”,即“部分量”,也就是根据“部分”估出“整体”来。师:你们真的是火眼眼睛呢。(表扬你是个善于观察、总结的孩子。掌声送给他)

师:(那我们一起来说说某某小组他用的方法中的“部分”是。。。你们分析的太棒啦!将最热烈的掌声送给你们自己。)

师:现在老师来揭晓你们最关心的问题。这篇故事的具体字数是:144。

师:估一估其实只是估一个近似数,对比发现,第二次依策略估计的结果和真实的数值很接近,更加的合适。而第一次凭直觉估计的结果很随意。所以第二种更合适!(粘贴大拇指) (数据上方板书:凭直觉估计结果、依靠策略估计的结果)

师小结:估计不是随便说个数就行,它要有一定的估数依据和策略。

(设计意图:学生的想法之多,出乎我的意料,无论是分、抓,还是数、量,都体现了一种方法:先找一个标准或先确定若干份中的一份是多少,再估计整体有多少份。)

活动2:数黄豆。

师:看到你们估数估的这么好,想请你们帮个忙,我买了一些黄豆,想知道这里面大约有多少粒?出示准备的道具(3杯豆子)(学生先独立思考,再小组内交流,最后请上讲台作为小老师进行讲解。)

生:第2瓶的豆子约是第1瓶的2倍,2倍就是2个100是200。第2瓶大约有200粒。第3瓶的豆子约是第1瓶的3倍,3倍就是3个100是300。第3瓶大约有300粒。

都是与已知标准比较。

(设计意图:提出要学生帮忙时,调动学生学习的热情,在小组讨论中,很快就找到了估计的标准。学生从中体会到要估计数量比较多的事物时,首先要找到一个标准。)

(三)巩固练习加深理解

师:你分析的有理有据,真有数学数学思维!掌声送给你。

师:感谢你们帮老师解决了一个大难题。我特意给你们准备了精美的贴纸,“但是有个要求,你们要会用学到的估数的知识来解决生活中的问题”你敢接受挑战吗?好,那就开始咱们的闯关之旅吧!

第一层:基本练习(鼓励学生再次经历就文字材料进行估计,学生可以采用多种策略进行估计)全班齐说。

师:哇,这么快估出了答案。

师:你说的有道理。

师:咱们二班的同学小脑瓜太机灵了,思路清晰,就一道题就可以想出这么多解决的方法。

第二层:变式练习(鼓励学生借助几何直观,倍数关系进行估计,循序渐进,数字在加大)

师:恭喜你们轻松地闯过了第一关,第二关!比一比,估一估。

师:请这位小老师上来给大家讲一讲。

师:你们的想法和他的一样吗?

师:好样的,掌声送给你。你是一个善于观察细节的孩子,给你赞一个。你的思路真清晰,老师忍不住都要给你赞一个呢!(运用我说的你们听明白了吗?有疑问的地方吗?)

第三层:拓展练习(鼓励学生对参照单位进行估计)

师:接下来,最激动人心的时刻到了!终极挑战,第三关。

师:你们今天真的给了老师太多的惊喜,一个个都是聪明、能干的小勇士,下课后,每位同学都可以领取到老师为你们准备的贴纸奖励。(很惊喜的语气)掌声送给你们自己。

回顾总结畅谈收获

师:那我们回顾一下,今天我们开展了什么活动?师:这节课你有什么收获呢?生:估一估,估数的活动。

师:生活中许多事情都需要我们事先进行估计,比如说:

六一活动买糖,需知道一罐糖大约有多少颗?

学校组织大家电影,需要知道电影院约有多少个座位?

这样的例子还有很多很多,这说明了估计在生活中是非常重要的。

师:看来大家都这节课都满载而归,黄老师也非常高兴,能和你们一起遨游在估数知识的海洋里。

咱们的生活是处处离不开数学,也希望大家善于观察,做生活的有心人,多思考,努力学习,争做祖冲之爷爷那样的人。同学们再见!

设计意图:让学生回忆整节课,再畅谈收获,对于二年级的学生来讲,平时很少能想到用估计的方法来解决问题。教师将这些问题罗列出来,让学生感到估计的重要性。这些问题平时就发生在身边,让学生体会生活中处处有数学。

资料摘要

有多少个字名师教学实录(共3页)

有多少个字名师教学实录(共3页)

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文档信息

作者信息

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配套课件

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有多少个字优秀名师PPT课件(共5页)

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关于本教案的常见问题

Q：有多少个字名师教学实录(共3页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？