第四节 长江三角洲区域的内外联系教案3

第

1

课时

年级

班级

课题

八年级

116.117 周次

课时

1 教学日期

课型

长江三角洲区域的内外联系

1.让学生认识长江三角洲区域优越的地理位置、范围和自然环境特知识与能力

征。 2.让学生认识长江区域经济发展的特色和区域经济联系。

1.通过阅读长江三角洲地形地图，培养学生对地图信息的认定、获方法与过程

取、分析及评价能力。 2.通过阅读长江交通图表，培养学生分析和归纳的地理思维能力。

情感态度与价值观

通过本节内容学习，使学生初步树立区域内可持续发展的观念。

重点

难点

教学方法

教具

长江地理位置、范围和自然环境特征。

让学生认识长江区域经济发展的特色和区域经济联系。

读图分析、谈话和讲解相结合

教

学

过

程

一、导入新课：同学们，上新课之前我们先来欣赏几组图片，看同学们能不能告诉我这是我国的哪条河流，我们能从中感受到她的那些气息？ 长江三角洲区域概况（板书）

【自主学习】

(1)位置、范围：长江三角洲简称“_______”，是中国最大的河口三角洲。顶点在江苏镇江附近，往东抵海滨，往南达______，往北到通(州)扬(州)运河，包括_____省东南部、___市及杭(州)嘉(兴)湖(州)地区。

（2）在图7-30中找出长江、钱塘江、京杭运河、太湖及长江三角洲濒临的海洋

（3）长江三角洲农业发展的有利条件？ 农业历史悠久，农业生产水平高，是举世闻名的“__________”和“丝绸之乡”。

（4）人口和城镇_____，工商业_____，经济基础雄厚。

（5）长江三角洲地区的气候类型及特征？

1

（6）长江三角洲是我国综合实力最强的区域，交通运输发达，主要的交通运输方式_____、_____、_____、_____、_____。

（7）“沪宁杭”“苏锡常”“杭嘉湖”分别指哪些城市？

二、合作探究

1、学生活动：引导学生读图7-30 探究：长江三角洲的范围和位置特点

过程：学生读图-个人思考分析-小组合作讨论-代表回答-师生评价

2、学生活动：引导学生读图7-31，结合课文

小组讨论：长江三角洲城市间交通联系有什么特点？

师生归纳总结。

3、根据图文活动分析：

（1）、长江三角洲区域发展经济有哪些优越的条件？

学生思考分析、小组合作交流、代表回答、师生评价

（2）、长江三角洲区域内外联系具备哪些优势条件？

学生思考分析、小组合作交流、代表回答、师生评价

（3）、长江三角洲区域社会和经济发展具备哪些优势条件？

学生思考-小组交流合作-师生归纳总结

4、课堂小结

1-5分钟建议老师自己总结，直接讲授就行，强调一下本节重点：长江三角洲区域以上海为龙头，上海对长江三角洲区域经济发展的带动作用

5、课堂练习

（1）上海市经济发展的不利条件是( ) A.工农业基础较好B.能源不足和矿产缺乏C.水陆交通便利D.人口稀疏，劳动力不足

（2）(2008·厦门)上海是我国最重要的钢铁工业基地之一，其钢铁工业发展的有利条件是( )A.附近有丰富的铁矿资源B.有便利的水陆交通和广阔的消费市场

C.附近有丰富的煤炭资源D.人口稀少、交通闭塞

读我国某工业区图，回答3～5题。 （3）图中所示是我国四大工业基地中的( ) A.辽中南工业基地B.长江三角洲地区

C.京津唐工业基地D.珠江三角洲工业基地

（4）图中的湖泊是( ) A.太湖 B.洞庭湖 C.鄱阳湖 D.洪泽湖

（5）经过城市①③④⑤⑥的铁路干线名称是( ) A.沪杭线 B.京广线C.京沪线D.京九线

2

板

书

设

计

长江三角洲核心城市：上海。北翼中心城市——南京。

南翼中心城市——杭州。

教

学

反

思

3