The present continuous tense课件配套优秀公开课教案设计

七年级《现在进行时

》教学设计

一 .教材分析：

《现在进行时》七年级第四单元的语法。在此之前，学生们已经接触到许多有关现在进行时态的句子，这为过渡到本单元的学习起到了铺垫的作用。因此，同学们对这个语法比较感兴趣，同时也渴望认识生活的意义，讨论起来有话可说，深受同学的热爱。

二．

教学目标：

根据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

知识目标：掌握知识要点：1.现在进行时的定义

2. 现在进行时的谓语结构

3.现在分词的构成

能力目标：提高学生听说读写及知识自学的综合能力。

情感目标：1. 在学习中逐步培养学习英语的兴趣。

2.在学习中敢于用英语表达自己的看法。

3.让学生运用生活实例来运用现在进行时。

4.通过小组活动培养合作精神，并通过互相评价激发学 习兴趣。

三．教学方法

基于本时态的特点，我主要采取情景教学法，让学生分组讨论现在进行时的知识要点，积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活

动中得到认识和体验，产生践行的愿望。由于本时态内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己学习并思考，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出现在进行时要点。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

四．附导学案

七年级 英语 学科导学案

科目

英语

内容

现在进行时态

年级

七

编写人

江芳琳

七三班

授课人

学生姓名

王博睿

课时

审核人

时间

1

2019.4.22 班级

小组

8小组

1现在进行时的定义

学习

2. 现在进行时的谓语结构

目标

3.现在分词的构成

重

1.让学生掌握现在进行时的标志词。

点

2.如何判断一个句子是现在进行时。

难点

现在分词的构成

1现在进行时的定义：

个案补充

The main 预

习

案

现在进行时是表示现在、说话瞬间或当前一直正在做points of the 着的动作. 2. 现在进行时的谓语结构

positive：be(is am are) doing negative：be(is am are) not doing current tense are arranged by the

eg: He/She/It is (not) eating. I am (not) eating. You/We/They are (not) eating. 3.现在分词的构成

(1)一般动词在后面直接加—ing (2)以不发音字

母“e”结尾的单词，去掉“e”后加－ing （3）以“ie”为重读音节结尾的单词，一般变“ie”为y 后再加－ing (4）重读闭音节单词双写辅音字母后加－ing 写出下列词的现在分词：

1.do— 2.watch— 3.clean— 4.read—

5.eat— 6.play — 探

究

案

7.dance — 8.write __ Exercises:根据句意，用所给动词的适当形式填空：）(1)Liste！ Mr. Wu on the phone (talk). students before class. Instruct the students to work in groups to complete the exercise (2) I soccer now. I’m walking (not and use play) (3) ——Is your father at home? ——Yes ,he is .He a TV show (watch) present progressive. (4)—

you

for your friends? (wait)

—No, I’m not.

The A: Isn’t it ______ weather?

B: Yes, and the sun is _______.

检

测

案

A: Where are they now? B: They are ________ the beach. A: What are they doing? B: Mr and Mrs Zhang ______ ______ at the sea. students finish these exercises in class, Jack is looking at a plane in the sky. Mary is then behind her parents. A: What’s on the sea?

B: There ______ two ______.

check the answers in pairs. Writing a short passage by using present continuous according to the picture.

The students can use present progressive after class.

作业布置

我的收获