Story time优秀教学设计

Unit3 My friends 第一教时

教学内容：Story time, Fun time 教学目标：

1.能听懂、会说、会读句型She’s… She’s my friend. He’s… He’s my friend. Goodbye.并能用这些语句介绍自己的朋友；与人道别。

2.能听懂、会说、会读词汇my,friend, she, she’s=she is,he, he’s=he is. 教学重点

1.日常用语与句型：He’s/ She’s…和Goodbye. 2.词汇my, friend,she, he, is 教学难点

词汇：she, she’s=she is, he, he’s=he is以及friend的读音和用法

教学准备

1.多媒体、挂图 教师自己朋友的照片

2.学生准备

每人准备一张卡片，在卡片上画上可爱的相框，可以适当地画些小花小草；准备几张好朋友的照片。

教学过程：

A.Warming up 1.Greetings T:Good morning/ Good afternoon, class. S:Good morning./ Good afternoon, Miss/ Mr…

2.Sing a song Good morning

3.Say a rhme Are you Mike?

B.Presentation and practice 1.教师与学生互动。

T: Hello, class. S: Hello, Miss/ Mr…

T: Are you S1? S1: Yes, Miss/ Mr… I’m S1. T: Good morning, S1. S1: Good morning, Miss/ Mr…. T:（对全班同学指着S1）Who is she/ he? 引导学生用She’s…/ He’s…回答。

Ss: She’s…/ he…

2. 出示挂图展示本书主要人物。教师用Who is she?/ who is he? 问，引导学生用She’s/ He’s…来回答。

T: Look, Who is she? S: She’s Yang Ling. T: Who is he? S: He’s Liu Tao. 3.教师出示自己朋友的照片作介绍。

T: Look. She’s… She’s my friend. Say hello to…

S: Hello, …

（教师做手势，引导学生理解my, friend的意思，反复领读）

T: Look. He’s … He’s my friend. T: Who is your friend? 做手势引导学生明白问题的意思

4.鼓励学生以同样的方式介绍班级中的朋友

T: Hello, S1. Who is your friend? S1: He’s S2. He’s my friend. 5.展示本单元Story time部分。教师做动作，模仿场景，引导学生学生猜测对话内容。重点理解Goodbye. 6.播放Story time部分多媒体动画，与学生讨论课文内容。

小结：Yang Ling is a girl. Milk is a boy. We say “ she” for a girl and “he” for a boy. 板书 He, She. 教师领读，学生跟读。

教师读出整句句子，学生跟读句子。

T: He’s Mike Ss: He’s Mike T: She’s Yang Ling. Ss: She’s Yang Ling. 指着班上的男生或女生操练He’s…/She’s…

板书 She’s…

He’s…

7.教师带领学生看课本跟读、朗读课文。分组分角色朗读课文。

8.让学生合上书本，看课文挂图，教师引导学生说话。

C.Consolidation Make and say 学生拿出准备好的自己好朋友的照片和相关游戏材料。

1.师生示范游戏

T: Who is he? S: He’s… He’s my friend. T: Who is she?\ S: She’s… She’s my friend. 引导学生介绍：

He’s… He’s my friend. She’s … She’s my friend. 2. 学生分组游戏，

相互介绍自己的朋友，操练有关语句。

D. Homework 听磁带跟读课文