Lesson 1名师教学实录

小学英语教学设计

外研社

《英语》（Join In）三年级起点

六年级上册

Unit 1 School is great fun！Period 1教学设计

一、教学课题

外研社

《英语》（Join In）三年级起点

六年级上册Unit 1 School is great fun！第一课时

Part1 and Part 3

二、教材分析 本节课是 2014年新版外研社《

英语》（Join In）三年级起点

六年级上册Unit 1第一单元 School is great fun!的第一课时Part 1和Part3，这部分以school subjects这一话题展开，谈论学校课程的设置及孩子们对学校课程的喜好。通过学习使学生了解学校课程的名称，感受多样化的学校课程设置，并且通过比较中西方学校生活的差异，进一步培养学生的跨文化意识。在学好学校其他课程的同时，激发学生学习英语的兴趣，努力学好英语，更好的发扬中华文化。

三、学情分析

本节课授课的对象是已经学了Join in 老版教材三年的六年级学生，他们对英语的学习兴趣较好，大多数学生的学习习惯良好，有较强的好奇心和模仿能力，他们也具备了一定的听、说、读、写的能力，也能用英语进行日常交际。但是由于今年换了改版的新教材，学生所学的知识有一定程度的脱节，对新教材也有一点不适应。因此，在本次教学中，我以学生为主体，给学生创设真实的语言情境，贴近学生的日常生活和实际，设计了小学生喜欢的故事、游戏、活动、比赛等，让学生在轻松愉快的学习氛围中学习英语知识并体会到学习英语的乐趣。

四、教学目标：

1、知识目标：

(1) 学习有关学科subjects的词汇: Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, History, PE, Drama, French, Geography, ICT.

(2) 学会询问并谈论对学科的喜好：What’s your favourite subject? My favourite subject is Music. I like listening to music. / It is interesting. 2、技能目标：

(1)能正确询问他人最喜欢的学科，并能谈论自己最喜欢的学科。

(2)引导学生给出喜欢的理由。

3、情感目标：

(1)通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，增进同学之间的了解和友情。

(2)培养学生热爱学习、热爱老师、关心他人的品质和良好的学习生活习惯。

五、教学重难点：

重点：学习掌握学科的相关词汇并能询问和谈论彼此喜欢的学科。

难点：1、能正确运用核心句型询问和谈论彼此对学科的喜好。

2、鼓励学生多多谈论自己的学校生活并养成良好的学习生活习惯。

六、教具准备：

PPT多媒体课件、相关图片、录音机和教材配套磁带，贴纸等。

七、教学方法：

以任务型教学方法为主，恰当运用多媒体资源及课件，通过讲授法，游戏法，小组合作讨论法等多种教学方法有机组合，引导学生在课堂上感知、体验、参与和合作，熟练掌握本课核心单词及句型，提高英语综合语言运用能力，培养学生的合作意识和合作能力。

八、

教学过程

Step 1 Warming up 课前热身

1. Greeting互致问候

T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Jiang

T: Glad to meet you . Ss: Glad to meet you, too. 设计意图：师生间亲切的问候，既能增进师生的情感交流，还能建立一种和谐、民主的课堂气氛，培养学生运用英语进行交际的好习惯，让学生更乐于学习。

2. Leading in.复习导入

T(图片出示一个书包): What is this in English? S1: It’s a schoolbag.

T: Yes, It’s a red schoolbag. Can you guess whose schoolbag it is? It’s Mary Chen’s. T(CAI): Let’s learn something about Mary Chen. (CAI出示Mary Chen的照片，让学生描述Mary Chen的外貌特征。) T: Look, This is Mary Chen. What does she look like? Ss: She has short brown hair, small eyes, a small nose and a big mouth. T: She is a lovely girl, isn’t she? She is a pupil. (板书pupil并带读) Now let’s have a look at her schoolbag. 设计意图：

通过让学生猜物品主人的方法吸引学生的兴趣，然后引入本单元第二课时要介绍的人物Mary Chen来复习旧知，激发学习兴趣，并为第二课时的学习做铺垫。

Step 2 Presentation 呈现新知

1. 出示Mary Chen的书包及学科图片，让学生仔细观察并回答。

T: What’s in her schoolbag? (出示一摞书，并依次打开，引导学生学习各学科名称)

Ss(依次说出): Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, History, PE, Drama, French, Geography, ICT, subject. 2. 师带读，生跟读。(注意强调元音字母和辅音连缀ch, sh, dr, ph在单词中的发音) 3. Play a game: 把学生分成四大组，两组两组地进行比赛，一组的同学拿出一本学科书，另一组的同学很快说出该学科的英语名称，并为本组拿到相应的分数。

4. 图片闪现：教师在课件中很快的闪现学科书，学生快速地说出学科名，加强学生的记忆。

5. Guessing Game: 教师课件出示12幅用不同颜色的方块盖住的图片，每张图片都

是有关一个学科的提示，四个小组中每组都有三次机会选择揭开三张方块，并根据图片所给出的提示猜出学科名，为本组加分。

设计意图：通过比赛及猜一猜的活动，激发了学生的学习兴趣；采用由旧知导入新知，为学生的学习降低了难度，使整个教学过程更趋简单、容易，让学生易接受新知。

6. 句型教学

课件出示Mary Chen 背上书包去上学的图片，让学生仔细观察Mary Chen的学校和教师的图片，并回答问题。

T: Which school does Mary Chen go to?

S1: Lake School. T: How many pupils are there in her class? S2: twenty-three. T: Is it the same with you? Which school do you go to? How many pupils are there in your class? S3: Fifty- six. 课件播放上课铃声及Mary Chen上课的图片，学生仔细观察并回答问题。

T: What class is Mary Chen having?

S3: English class. T: Does Mary Chen like English class? S4: Yes, she does. (根据Mary Chen 的表情happy来推测出答案。) T: You are really great. Mary Chen likes English best. Her favourite subject is…? (师生共同说出English) What’s your favourite subject? T: My favourite subject is …. (引导学生说出喜欢的理由)I like working with numbers / singing songs. / It is interesting. 设计意图：通过Mary Chen 的上课图片引出核心句型What’s your favourite subject? My favourite subject is …的教学，过渡自然流畅，学生主动接受性高。

Step 3. Practice 巩固操练

1．出示学科图片及核心句型，让学生两人搭档互相询问并回答自己最喜欢的学科并简单说出理由。

S1: What’s your favourite subject? S2: My favourite subject is ….

I like …. 2. Pairwork: 学生自由组合表演对话，教师给积极举手上台表演的同学加分。

3..Groupwork: 小组四到六人合作接力依次说出前面成员和自己最喜欢的学科，看哪组表演最好，最流畅，选出表演最棒的三组依次加分。

S1: My favourite subject is English. S2: His/Her favourite subject is English. My favourite subject is Math. S3: His/Her favourite subject is English. His/Her favourite subject is Math. My favourite subject is PE. S3: His/Her favourite subject is English. His/Her favourite subject is Math. His/Her favourite subject is PE. My favourite subject is Music. 设计意图:采用多种形式的活动进行操练既能活跃课堂气氛，激发学生参与的积极性与主动性，又可以帮助小学生将知识转化为言语技能，提高小学英语教学质量。操练内容由低到高，由浅入深，让学生在层层操练中循序渐进，最后达到

熟练掌握。

4. Listening: 依次出示Alison, Jeff, Mark,和Claire的头像及不同的四种学科书，让学生听录音并将人物头像与他们喜欢的学科图片连线。

学生举手说出答案，师生再听一遍录音跟读并核对答案。

设计意图：通过听对话连线，既锻炼了学生的听力，又进一步巩固了本课时的重点和难点，升华了本单元的基础知识。

5.Writing: 让学生根据听力内容写一篇小短文。

Alison’s favourite subject is Music. She likes listening to music. Jeff’s favourite subject is Art. He likes drawing pictures. Mark’s favourite subject is PE. He likes sports. Clair’s favourite subject is Maths. She likes working with numbers.

设计意图：语言的学习是为了运用，通过将听力材料转换成小短文，让学生巩固内化本课所学内容，提高教学效果。

Step 4. Extension课外拓展

美国和英国小学生活

美国：

公立小学一般有校车接送

杰西卡是位美国小姑娘，在波士顿一所公立小学念书，下半年上六年级。杰西卡每天早上8点30分上学，一般是她妈妈送去学校，下午3点放学自己坐校车回家。回家后，妈妈会送杰西卡去各种体育培训班，比如网球班、游泳班。

一般美国的公立学校都有校车，私立学校没校车，但很多是住宿制。

英国：校门口没有国内那样的“接送大军”

在圣彼得小学，小朋友们上学的时间是8点40分，放学时间大致在下午3点半。学生们放学了，有的由大人接回家，也有自己回去的。英国的小学规模都不大，而且都是就近入学，因此英国小学门口没有国内那样的接送大军。

Step 5 Summary课堂小结

1. 小结本节课各小组学习情况，得分最高的两组给予表扬。

2. Review: What have you learnt this class? 复习本节课所学内容。

设计意图：再次回忆所学内容，检验教学目标的达成情况。

Step 6. Homework家庭作业

设计一个以Our favourite subjects为主题的调查表，调查四到五个同学最喜欢的学科及理由，使用

“What’s your favourite subject?”进行提问及

“My favourite subject is …. I like ….”句型进行回答，把获得的信息填入调查表，进行统计分析，并写一篇report，做好下一节课在课堂上向大家汇报的准备。 Name favourite subject Reason

Report:

Hello. I am …. My favourite subject is …. Mary’s favourite subject is …..

设计意图:调查活动的设计是对本节课教学内容的巩固，有效地拓展了课堂学习内容，锻炼了学生

实际运用英语交际的能力，同时，也为下一节课的学习做好了铺垫。

九、Board design板书设计

Unit 1. School is great fun!

Subjects Chinese English Music History Drama Geography Maths Science Art PE French ICT What’s your favourite subject? My favourite subject is Music. I like listening to music. It is interesting.

十、教学反思：

本节课我主要采取任务型教学方法，通过课前热身活动, 图片闪现，猜词游戏进行单词的教学,很直观地让学生理解词意，也调动学生的积极性，活跃了课堂气氛。句型教学是本课的难点,为了让学生能更积极顺畅地运用核心句型询问和谈论彼此对学科的喜好,我设计了小组接龙，对话表演，听力仿写等活动，激发他们的积极性, 有助于学生巩固所学知识，提高学生的记忆能力，让学生在学习的过程中培养合作精神和创新能力，达到学以致用的目的，提高他们综合运用语言的能力。最后的课外拓展小知识让学生简单的了解了一下美国和英国小学生的学校生活，让学生感受西方学校文化，培养他们的跨文化意识。

总的来说，本节课设计比较合理，环节层次分明，学生参与的积极性高，课堂效果比较好。但是由于本节课课前导入部分用时较多，最后留给学生的语言输出时间不够充裕，小短文的练笔部分学生没有完成。在以后的教学中，应该留给学生充足的时间进行内化练习，让学生将学到的知识运用到实际中，真正做到学以致用。