聆听 彼得与狼教案2

齐贤二校——刘天宇

课 题《彼得与狼》

课

型

教学目标

欣赏课

情感态度与价值观：通过欣赏交响童话《彼得与狼》

, 初步了解乐器的音色特点和丰

富的表现力,感受乐器所塑造的音乐形象, 能用简短的语言叙述这个故事。通过学习,建构起学生个体的体会,深层次体会真善美、假恶丑及团结能战胜困难的道理。

过程与方法：通过分段欣赏逐次体验音色、旋律、节奏、

速度等音乐要素在作品中的表现效果以及所表现的故事情节。

知识与技能：能在乐曲中听辨出小提琴、长笛、单簧管、大管、圆号和定音鼓等乐器的音色，说出它们所代表的角色和性格。

教材分析

这首交响童话是普罗科菲耶夫专为少年儿童创作的, 从朗诵词到音乐都由他自己构思, 它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。通过音乐的描绘和解说词的辅助,不仅通俗易懂,而且可以使孩子们从故事中受到教育, 同时还了解到各种动物的不同性格特征,以及各种乐器的音色和表现力。

重

点

感受乐器所塑造的音乐形象，能够较好的理解用不同乐器的演绎的音乐主题和与其相应的音乐性格。

难

点

学生能够深层次的理解作品,并能用持久的兴趣来持续音乐学习

教

具

多媒体，钢琴

教

学

过

程

师

生

活

动

一、

组织教学、导入课题

: 设

计

意

图

亲爱的同学们, 今天老师给你们讲一个故事, 这个故

事里都出现了哪些角色呢?请同学们认真听

------ 以故事情节吸这个故事里的每个人物和动物, 都是用管弦乐队里不引学生,从而引同的乐器演奏不同的音乐主题来表现的。里面有机智发学生探究欲勇敢的彼得、聪明可爱的小鸟、肥胖贪玩的鸭子、锐望,为学习新课利饥渴的猫、善良固执的老爷爷、还有凶狠狡诈的大铺垫。

灰狼等, 你们想听这个有趣的音乐童话故事《彼得与

狼》吗? 二、角色介绍

1、出示音乐中的七个角色,并听辨每个形象的主奏乐器及初步了解乐器旋律特点。(出示乐器名称、图片和视频) 的音色特点和2、前六个依次简介,并渗透各个音乐形象的相应表现与相丰

富的表现力,关表演。

感受乐器所塑

（小鸟的主题用“um”哼唱，鸭子主题旋律用“lu”哼造的音乐形象, 唱，猫主题旋律用“beng”哼唱，爷爷主题旋律用“weng”

哼唱，狼主题旋律用“ah”哼唱，猎人主题旋律用“dong”

哼唱）

3、“彼得”重点欣赏,并哼唱旋律（用la哼唱）

三、剧情简介

观看视频，教师简介故事剧情：

这部交响童话主要讲述了少年彼得和狼之间的故事。彼得

住在森林边的爷爷家里。一天，彼得跑进森林玩耍，忘记简要了解剧情

关上花园的小门。住在花园里的鸭子乘机溜去附近的池塘

里游泳。在池塘里鸭子和小鸟斗起嘴来。彼得的猫跟出来

要捉他们，小鸟听到彼得的警告飞上了树梢，鸭子游进了

池塘中央。彼得与他的小朋友鸟儿一起玩耍，家中的小鸭

在池塘嬉游，与小鸟争吵。小猫趁机要捕捉小鸟，被彼得

阻拦。爷爷后来吓唬他们说狼要来了，把彼得带回家。不

久，狼真的来了，吃掉了小鸭，还躲在树后要捉小鸟和小

猎。彼得不顾个人安危，在小鸟的帮助下捉住狼尾巴，将

它拴在树上，爷爷和猎人赶来把狼抓进了动物园。故事表

现了少年彼得以勇敢和机智战胜了凶恶的狼。

四、分段欣赏

1、静谧清晨

有一天清晨,彼得打开大门, 到草地上去玩耍, 小鸟见到彼观看视频，丰富得, 便飞了过来, 高兴地打招呼说:“彼得!早上好!今天天情感体验，通过气真好!出来玩吧! ”

分段欣赏逐次这时,一只鸭子也摇摇摆摆地走过来了。它很高兴,它说“这:体验音色、旋一回我可以到池塘里舒舒服服地

洗个澡了! 2、猫鸟大战

律、节奏、

速度等音乐要素

小鸟见到鸭子,就和他嬉笑玩闹了起来。突然,谁来了呢? 在作品中的表听!它想干什么呢?为什么会让你有这种感觉呢? (跳

音) 现效果以及所这只猫在想:“小鸟正在和鸭子玩闹,肯定不会发现我的。表现的故事情让

我过去把它给捉住! ”于是,它向小鸟偷偷地靠近。

节。

能把猫那蹑手蹑脚地,想吃小鸟的心态表现得那么逼真!会

是什么乐器呢?可真神奇呀! (单簧管)

这时,彼得发现了,他急忙喊道:“啊!小鸟,当心! ”小鸟飞上

了树

,小鸟可安全了。

猫只能呆在树下眼睁睁地看着流口水了。

3、彼得回家

这时,彼得的爷爷出来了,他很担心地说:“你们在这儿玩,

多危险哪!万一从树林里出来一只狼怎么办呀?”说完,硬是

把彼得拉回了家,并且把门给锁上了。

4、狼来了

对于老爷爷的担心,彼得却并不害怕。他说“:我可不怕狼。”

可是, 不久, 狼就真的出现了!

设问

：

这段音乐让你感受到了怎样的气氛呢?为什么会

让人觉得那么阴森、可怕呢？

听辨圆号音色原来是因为作曲家运用了非常不协和的和弦,它通常能营结合画面感受造

一种危险、恐怖的气氛。

音乐形象

小动物们发现狼来了,都会怎么样呢?听!这是谁?(猫)他怎

么办了?这又是谁?(鸭子)

现在的情形是这样的,鸭子被狼吞进了肚子,猫和小鸟都躲

到了树上, 彼得则在大门里把什么都看得清清楚楚。

5、彼得捉狼

他一点儿也不害怕,他决定和小鸟合作把狼给制服。听听他

们是怎么做的!他爬上树，放绳子把狼套住,狼越挣扎绳子

越套得紧。

6、爷爷和猎人赶来

狼是被抓住了,可还是不能靠近它呀,会被咬的。这时,大

家

希望谁能出现呢?那猎人来了没有呢? 怎么听出来的? 听辨定音鼓音设问

：

你可知道猎人的枪声是用什么乐器来表现的呀? 色，感受音乐形是用定音鼓和大鼓来表现的。

象

听到枪声, 彼得连忙喊道:“别开枪, 狼已经被我们给活捉

了! 请帮忙把它送到动物园去吧! ”于是,他们组成了一支

胜利的队伍, 向动物园凯旋而去。听!多神气呀!

嘘,还有个小秘密。就是那鸭子还活着呢!原来,狼刚才吞

得太急了,没有咀嚼就把鸭子整个地吞进去了。所以,现在

鸭子还在

狼的肚子里“嘎嘎”地叫呢! 7、狼回到大森林中

猎人坚持要杀掉狼，彼得用自己的智慧让狼回归到大自然

中去了。

四、课堂小结

通过学习,建构起学生个体的通过这节课对交响童话《彼得与狼》的欣赏,你有什么收获体会,深层次体

吗? 它带给了你怎样的启示呢? 会真善美、假恶(要团结起来,机智勇敢地去斗争,就能

战胜凶恶的敌丑及团结能战人……)

胜困难的道理。

课

后

反

思

《彼得与狼》是一首交响童话，全曲长27分钟，这么长的一个曲子要在短短四十分课堂中完成，显然是很困难的。所以我根据实际情况，把乐曲根据片断剪辑了几个短小的音乐片断，配上简单的动画形式，让学生始终保持愉悦的心情，在兴趣激昂的情况下不知不觉的感受音乐，了解音乐，并掌握乐器的音色特点。我采用讲故事的手法，用情境导入，把各环节简单扼要的纳入到故事中去。我的教学目标是让学生感受不同的音乐形象表现的不同人物，重点让学生区分出不同音色的特点。通过欣赏，让学生感受不同的乐器在节奏、音色、旋律、速度及不同的音区所表现出来的音乐形象，并能概括出各角色的形态和性格。但简单的表演更能增加学生对乐器音色的掌握，了解每样乐器所表现出的人物性格特点，这是我这节课的不足之处，我觉得这可以作为课后作业让学生自己进行想象，可以提升学生学习的积极性，拓展学生的思路和创新意识。