蜜蜂优秀教学设计内容

课

题

飞呀飞之蜜蜂 设

计

者

佟平

教学目标

1·完整地聆听全曲。

2·感受《蜜蜂》、的生动形象。

3·让学生通过对音乐形象的感知，自由想像说出乐曲表现的是哪一种动物。

感知音乐形象

教学重点

教学用具

教学时间

教学过程

引入新知

初听音乐

配套光盘 图片

第一课时

教师活动 学生活动

1、引导学生感知音乐的节奏、速度与音乐

形象的关系。 师：让我们一起来，猜个谜语，大家注意：

生：（学生根据自己的感受自由我们这次的谜面是一段音乐，谜底呢，是一种回答）蜻蜓、蜜蜂、瓢虫、飞蛾

会飞的小动物，请注意听吧！（学生初听音乐）

师：你为什么这样选择呢？

师：播放《蜜蜂》片段：请同学们听音乐，

生1：我觉得音乐速度很猜演奏的乐器，如果你猜出来了，就试着模仿快，就象蜜蜂在飞 演奏。 生2：很象蜜蜂飞的声音嗡生：异口同声地回答：小提琴 师：边粘贴乐曲名称、小提琴的画片以及嗡嗡的 作曲家的名字，边总结“对，大家回答的非常

准确，这首曲子用小提琴特有的音色形象演奏

的，让我们随着音乐来用动作来模仿一下”。

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师生边听音乐，边模仿演奏小提琴的动作。

师：同学们，刚才我们用动作来模拟了音

乐家的演奏，那你们可知道作曲家是怎样用音生：异口同声地回答：小提符来记录下这首音乐的吗？教师出示五线谱旋琴 律片段。

师：对，刚才我们看到的这段旋律就是用

这样一些排列密集的音符，三连音的节奏、加

上快速的演奏来表现的，虽然同学们现在还不

生：音符都是符头朝上的、能够完全看懂旋律，但随着今后不断的学习，上面有很多的我们会逐步了解的。让我们举起右手，将这些音符都靠得很紧、、音都差不多的…… 音符的符头连起来画一画。刚才我们画的就是“3”

再听音乐

这首乐曲的旋律线条。 2、引导学生通过肢体，模仿表现蜜蜂飞舞

生：（学生踊跃回答）小蜜师：（播放音乐）让我们一起和着音乐画旋律线条吧。先用右手画、接着请拿出左手一起蜂、可爱的小蜜蜂…… （比）划，最后请站起来，将双手放在身体两

旁画（演变成了蜜蜂飞舞的姿势）。请互相看看

自己现在变成了谁？

师：对，刚才我们听到的音乐就是德国著名作曲家舒伯特创作的乐曲《蜜蜂》（板书曲名）那你们觉得乐曲表现的是一只蜜蜂还是一群蜜蜂呢？他们在干什么？（完整欣赏音乐） 生：一群小蜜蜂在快乐的跳舞 师：你能模仿小蜜蜂飞舞吗？（学生自由尝试。教师进行适当指导：振动翅膀、轻盈灵巧的飞舞。）

师：老师也想和你们一起飞，但我希望大家能够在音乐结束的时候准确的将动作停下来，咱们比一比，看谁听得最仔细、动作最准确。学生跟在老师的后面，老师带领学生不断变换队形飞。 板

书

设

计

蜜蜂

教

学

反

思