7 走进聪明屋教学设计实例

走进聪明屋

一、教学目标

1. 知识与技能

鼓励学生善于发现问题、善于想像，初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能。

2.过程与方法

通过“学会想像”活动，让学生体验到异想天开的快乐。

3.情感与态度

通过故事会、学会想像等活动，让学生感受大自然的神奇可爱、科学发明的无限魅力。培养学生热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。

二、教学重难点：

感受大自然的神奇和科学发明的无限魅力，树立积极、有创意地生活的态度。

三、教学准备

1.学生：课前收集有关科学家发明的故事，准备小创意小发明的工具。

2.教师：制作课件，纸片。

四、教学过程：

活动（一）——谜语导入，点题激趣

同学们今天老师要带大家去一个神奇的地方，想去吗？

不过要去那个地方，必须做到以下几点：1、要用小耳朵认真听；2、要用小眼睛仔细看；3、积极举手，用嘴巴大声回答；4、用心想一想，看，我们把这4部分放在一起，就变成了一个字。猜猜看，这是个什么字呢？

学生猜，（电脑出示“聪”）谁认识这个字呀？

大家做到了这4点，不仅可以成为一个聪明的孩子，而且还可以到达那个神奇的地方，你们能做到吗？那就让我们一起走进聪明屋吧。

（板书课题）

师：

别急！想要走进这聪明屋可不是那么容易的事情，必须接受聪明屋的主人创创鼠的挑战，你们需要闯过三大关，拿到三把钥匙才行哦！瞧！创创鼠也来了，我们和它打声招呼吧！

生：你好！创创鼠！

师：你好！孩子们！预祝你们挑战成功！（课件出示创创鼠的话：预祝你们挑战成功）怎么样？有信心吗？

生：有！

活动二：闯关一

师：好！下面进入第一关：请仔细观察这两幅图，看谁火眼金睛，能找出有什么不同之处？

（课件出示两幅图，学生自由讨论，再指名回答）

师：你来说！

（生1回答）

师：你观察得真仔细！我们大家一起给他鼓鼓掌！（全体学生鼓掌）老师奖励给你一颗五角星。

师：还有什么不同的地方吗？

（生2回答）

师：恩，你也是个善于观察的好孩子！（贴星奖励，全体学生鼓掌）

师：还有最后一个不同之处，看谁能捷足先登，最先发现！好！请你说！

（生3回答）

师：你真棒！（贴星奖励）看来我们班的小朋友个个眼睛雪亮亮的，都很善于观察。（播放鼓掌欢呼的音乐）恭喜你们第一关闯关成功！这么快就拿到了进入聪明屋的第一把钥匙（师请一学生上台来打开第一道大门），告诉大家门上写了什么？

生：善于观察。

师：不错！这第一把钥匙就是“善于观察”（贴词卡“善于观察”并指读）大家一起读！（师生齐读“善于观察”）老师发现我们班的小朋友就很善于观察。第一关没有难住你们，那想不想继续挑战？

第二关：你说我猜

生：想！这个游戏的名称叫“你说我猜”。（出示课件）

2、游戏规则： 1.分成四大组开展竞赛活动。

2.两组结对活动。一、二两组结成一队，三、四两组结成一队。

3.以一、二两组为例，我们先来选选第一组、第二组的组长。组长现在就在纸上写上我们熟悉的物品、动物、动画片中的人物的名称。

4.第一组组长写的内容让第二组组长来说，其余同学来猜测。反之，第二组组长写，第一组猜。我们来比一比，看看那一组在一分钟之内猜得的多。 3、尝试推理：谁先来和老师来猜一猜。说明：说的同学只能说5句，不能带到任何一个字，说了或超过5句算范规，不得开心娃娃。听懂了吗？

4、开展游戏：一分钟之内，小组推选出说的和猜的同学，开始游戏。每组只有三道题，要把握机会呀！

5、教师小结：课后也可以开展这样的游戏

，让自己合理想象，学会推理，慢慢地变得聪明起来。

师：（大家一起鼓掌）恭喜你们第二关闯关成功！这么快就拿到了进入聪明屋的第二把钥匙（师请一学生上台来打开第二道大门），这第二把钥匙是什么呢？大家一起读！（师生齐读“合理想象”）

师：不错！这第二把钥匙就是“合理想象”（贴词卡“合理想象”并指读），刚才同学们就充分发挥了你们的想象力，给老师带来了很多惊喜，相信爱想象的你们会变得越来越聪明。

第三关：勤于动手，造桥过河

师：同学们，聪明屋前还有一条河，拦住了我们的去路，这下该怎么办呢？

生：造一座桥。

师：是啊！我怎么没想到呢！那现在就让我们来造一座桥吧！

课件出示游戏规则如下：

6人一个小组，推选一个小组长，我马上发给每一小组一张白纸，注意拿到手后要保持平整，组员间讨论，由组长来折，可以任意折叠，将折好的纸桥放在两个铅笔盒之间，然后组员逐个往桥上轻轻摆放橡皮，直到桥倒塌为止，组长记录所放橡皮的总个数，看看哪个小组的纸桥最牢固，承受的重量最多。（生做游戏，师行间巡视）

汇报：游戏结束每组推选一个代表向大家介绍一下你们的作品。（对优胜的小组予以奖励）

教师总结评价：

通过实践我们发现，折痕越多的纸桥所能承受的重量也越多。你们看，我们一次又一次的动手实践，终于找到了一个最佳的方法。看来，动手操作就能让我们的想象变为现实。

师：（师生一起鼓掌）恭喜你们第三关闯关成功！这么快就拿到了进入聪明屋的第三把钥匙（师请一学生上台来打开第三道大门），大家一起读！）

师：不错！这第三把钥匙就是“勤于动手”（贴词卡“勤于动手”并指读）。

创创鼠也很佩服你们，看！它正欢迎你们的到来呢！（课件出示创创鼠的话：欢迎你们来到聪明屋）

活动三：进入聪明屋，体会世界的新奇

师：下面我们就一起走进聪明屋看看吧！据创创鼠说呀这里住着许多古今中外著名的科学家，他们用自己的发明创造造福了人类。他们都是人类历史长河中闪烁的明星。你猜，这里都住着哪些科学家？ 生1：我猜会有瓦特。因为他发明了蒸汽机。

生2：我猜会有鲁班。因为他是我们中国古代有名的发明大王，听说雨伞就是他发明的。

生3：我猜会有爱迪生。因为他发明了电灯等等好多东西。

……

师：嗯，看来我们班小朋友的课外知识可真丰富。下面老师想给大家先讲一讲瓦特的故事。瓦特是世界著名的科学家，他小时候体弱多病，不能去学校上学，就跟父母在家学习知识，他从小就勤学好问，想不想了解瓦特小时候的故事？

生:想！

师：好！请看大屏幕！（课件出示瓦特发明蒸汽机的视频）

师：同学们，看了这个故事，你认为瓦特天生就聪明吗？他为什么变得这么聪明，能发明蒸汽机，为人们做这么大贡献？（停顿，让学生思考。）

指名回答：（因为他善于观察。——是呀，正因为他善于观察，才能发现问题。

因为他爱动脑筋，爱想象。——嗯，多动脑筋，大胆想象，才能去创造，找到解决问题的办法。

因为他不但去想，还能反复实验——爱动手才能有创造，让我们的生活更美好。）

师：瓦特是国外的科学家，我们中国古时候也有一位著名的医药学家，他就是——

生：李时珍

（课件出示头像，师讲故事，再同上分析李时珍的聪明之处）

师：你们看，老师还给你们请来了哪些科学家朋友呢？

（边课件演示：群星璀璨图）这位是——

生：富兰克林你好！

师：你们知道他发明了什么吗？

（点击课件，学生知道的就让学生说，不知道老师讲解。）

师：我们一起和他打声招呼吧！

师生：富兰克林你好！谢谢你为人类发明了避雷针！

（……同上介绍其他科学家）

师小结：同学们，刚才我们认识了这么多的科学家，像瓦特、李时珍等不是天生就聪明，和我们一样都是普通人，正因为他们（出示）善于观察、大胆想象，勤于动手，才变得那么聪明，为人类创造了这么多财富。他们的成功可以用爱因斯坦先生出的一道口算题来表示。

（课件出示：1分天才+99分汗水=成功）

师：看了这个等式，你懂得了什么？

生1：我懂得了只要努力就能成功。

生2：我懂得了一个人天生不是很聪明没关系，只要他后来很认真，也能取

得成功。

生3：“只要工夫深，铁棒磨成针”这句谚语的意思跟它有点一样。

师：是啊，没有一个科学家是天生的。他们的成功是智慧和汗水共同浇灌的

花朵。

（三）金点子行动——讨论生活中的不方便

师：其实我们每个小朋友都是一个小小科学家，只要我们善于观察、大胆想象、勤于动手，就一定能发现并解决生活中的难题，为人们提供更多方便。现在就请你们仔细观察我们的教室，看看有什么让你觉得不方便的地方。

（生畅所欲言）

师：在我们的日常生活中，就有很多聪明的人发明了一些小玩意，我们一起来看看吧！（课件播放小发明图片）

师：那生活中你还发现有哪些不方便的地方呢？可以同桌相互交流一下。

（视野扩大，师鼓励肯定）

师：看来我们班的小朋友都很有科学家的天赋，相信只要好好学习，你们都将会更加聪明。

（四）激励结束，与聪明为伴

师：学了这节课，你有什么收获呢？

（播放轻音乐，生在音乐声中冥想思考）

师：小朋友，只要我们善于观察，大胆想象，勤于动手，人人都能变得更聪明。

(五)课后迁移

师：课后，请把刚才大家交流的不方便的事，回家想一想，试着动手设计一下，也来体验一下发明创造的乐趣吧。下节课，把你的设计成果带来与大家一起分享好吗？