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《只怕不抵抗》公开课教案授课老师：江蔼雯授课年级：三年级教唱课课题教学内容摘要《只怕不抵抗》讲课类型对歌曲《只怕不抵抗》的学习，并与律动结合1.情感态度价值观：通过对歌曲《只怕不抵抗》的学习，感受抗日时期人民的爱国热情，激发学生的爱国情怀。教2.过程与方法：学通过听、唱、辨，学习歌曲《只怕不抵抗》，
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只怕不抵抗教学教案设计
未知
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关键词：只怕不抵抗教学教案设计
正文
《只怕不抵抗》公开课教案
授课老师：江蔼雯
授课年级：三年级
教唱课
课题
教学内容摘要
《只怕不抵抗》
讲课类型
对歌曲《只怕不抵抗》的学习，并与律动结合
1.
情感态度价值观：
通过对歌曲《只怕不抵抗》的学习，感受抗日时期人民的爱国热情，激发学生的爱国情怀。
教2.
过程与方法：
学通过听、唱、辨，学习歌曲《只怕不抵抗》，并与律动相结合。
目
的3.
知识与机能：
教学重点和难点教学准备
学会区分附点节奏与前休止后八节奏型，延长记号的正确演绎，与三段式结构的歌曲。
重点：
1.
附点与前休止后八节奏型的区分。
2.
延长记号。
3.
三段式结构。
4.
演唱与律动的结合。
难点：
附点与前休止后八节奏型的区分与正确演绎。
多媒体，教材，钢琴
教学过程设计
一．引入：歌唱问候引入
以歌声的方式互相问候（两条固定旋律）
设计意图：以歌声与模仿的方式更快速地吸引学生的注意力，且运用了歌曲第一段中的对比乐句，为接下来的学习作铺垫。
二．新课开展：
1.
学唱引入环节的两个乐句，并说出其不同。
2.
弹钢琴演唱歌曲第一段歌谱，找出所学的两个乐句。
3.
师生合作演唱第一段旋律。
4.
带着问题听音频，回答歌曲所描述的内容。
5.
简单介绍作曲家与歌曲创作背景。
设计意图：延续引入环节，进一步把歌曲中对比的乐句进行解决，并在听音乐时要求找出，更好地提高学生的专注力。讲述的歌曲背景有利于接下来的演唱环节情绪的表达。
三．形成阶段
1.
以战场闯关做任务形式，把歌曲分为三个关卡（根据歌曲段落分）
2.
第一关：
（1）播放音频，并跟钢琴学唱前2乐句。
（2）学习附点节奏型与前休止后八节奏型，回答其不同并正确打出。
（3）演唱第三句，加入动作正确演唱附点节奏型与前休止后八节奏型部分。
（4）描述歌曲内容，引出歌曲情绪，跟音频演唱并加入动作律动。
第二关：
（1）找出谱子中的休止符（4个）。
（2）结合前2个休止符，正确演唱前2句。
（3）指出第3个休止符为所学的前休止后八节奏型，跟示范学唱。
（4）根据歌曲内容描述演唱情绪，跟钢琴演唱。
第三关：
（1）听音频，找出相同部分。
（2）演唱前两句相同部分。
（3）出示两句歌曲重点乐句的对比，听音频，回答其相似与不同之处。
（4）加入动作分别学唱两句乐句。
（5）整段演唱。
（6）学习段末的延长记号。
（7）加上动作与情绪整段演唱。
3.
引导回答歌曲分为三段，学习三段式歌曲，引出歌曲结构为A-B-A1。
4.
跟钢琴完整演唱，演唱前概括各段落的情绪。
5.
加上律动动作，跟音频完整演唱。
设计环节：以游戏关卡的方式进行，更吸引学生对歌曲难点的学习积极性。对节奏型难点进行对比性学习，有利于学生更好地区分并掌握。加入律动的结合，加深学生对歌曲记忆的同时，使歌曲的演唱更富表演性。
四．小结：
通过学唱歌曲，引出爱国情怀，教导学生好好学习。
设计意图：渲染歌曲的情绪，激发学生的爱国情怀。
五．拓展环节：
欣赏冼星海的作品《黄河大合唱》
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A：对应课文《只怕不抵抗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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