只怕不抵抗教学教案设计

《只怕不抵抗》公开课教案

授课老师：江蔼雯

授课年级：三年级

教唱课

课题

教学内容摘要

《只怕不抵抗》

讲课类型

对歌曲《只怕不抵抗》的学习，并与律动结合

1.

情感态度价值观：

通过对歌曲《只怕不抵抗》的学习，感受抗日时期人民的爱国热情，激发学生的爱国情怀。

教2.

过程与方法：

学通过听、唱、辨，学习歌曲《只怕不抵抗》，并与律动相结合。

目

的3.

知识与机能：

教学重点和难点教学准备

学会区分附点节奏与前休止后八节奏型，延长记号的正确演绎，与三段式结构的歌曲。

重点：

1.

附点与前休止后八节奏型的区分。

2.

延长记号。

3.

三段式结构。

4.

演唱与律动的结合。

难点：

附点与前休止后八节奏型的区分与正确演绎。

多媒体，教材，钢琴

教学过程设计

一．引入：歌唱问候引入

以歌声的方式互相问候（两条固定旋律）

设计意图：以歌声与模仿的方式更快速地吸引学生的注意力，且运用了歌曲第一段中的对比乐句，为接下来的学习作铺垫。

二．新课开展：

1.

学唱引入环节的两个乐句，并说出其不同。

2.

弹钢琴演唱歌曲第一段歌谱，找出所学的两个乐句。

3.

师生合作演唱第一段旋律。

4.

带着问题听音频，回答歌曲所描述的内容。

5.

简单介绍作曲家与歌曲创作背景。

设计意图：延续引入环节，进一步把歌曲中对比的乐句进行解决，并在听音乐时要求找出，更好地提高学生的专注力。讲述的歌曲背景有利于接下来的演唱环节情绪的表达。

三．形成阶段

1.

以战场闯关做任务形式，把歌曲分为三个关卡（根据歌曲段落分）

2.

第一关：

（1）播放音频，并跟钢琴学唱前2乐句。

（2）学习附点节奏型与前休止后八节奏型，回答其不同并正确打出。

（3）演唱第三句，加入动作正确演唱附点节奏型与前休止后八节奏型部分。

（4）描述歌曲内容，引出歌曲情绪，跟音频演唱并加入动作律动。

第二关：

（1）找出谱子中的休止符（4个）。

（2）结合前2个休止符，正确演唱前2句。

（3）指出第3个休止符为所学的前休止后八节奏型，跟示范学唱。

（4）根据歌曲内容描述演唱情绪，跟钢琴演唱。

第三关：

（1）听音频，找出相同部分。

（2）演唱前两句相同部分。

（3）出示两句歌曲重点乐句的对比，听音频，回答其相似与不同之处。

（4）加入动作分别学唱两句乐句。

（5）整段演唱。

（6）学习段末的延长记号。

（7）加上动作与情绪整段演唱。

3.

引导回答歌曲分为三段，学习三段式歌曲，引出歌曲结构为A-B-A1。

4.

跟钢琴完整演唱，演唱前概括各段落的情绪。

5.

加上律动动作，跟音频完整演唱。

设计环节：以游戏关卡的方式进行，更吸引学生对歌曲难点的学习积极性。对节奏型难点进行对比性学习，有利于学生更好地区分并掌握。加入律动的结合，加深学生对歌曲记忆的同时，使歌曲的演唱更富表演性。

四．小结：

通过学唱歌曲，引出爱国情怀，教导学生好好学习。

设计意图：渲染歌曲的情绪，激发学生的爱国情怀。

五．拓展环节：

欣赏冼星海的作品《黄河大合唱》