Story time教案设计范例

教学课题

教学目标：

3A Unit2 I’m Liu Tao

课型

New 本课题教时数：5 本教时为 第 1 教时 备课日期8 月 30 日

1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己

教学重点难点：

重点：

1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己

难点：

1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

教学方法与手段：课件

教学过程： 教师活动

Step1 Free talk 1.Greeting T: Good morning,boys and girls.

T: Hello/ Hi, xxx

2.Sing a song：Good morning T：Now,let’s sing a song,Good morning. 3. Warm up A:Hello/Hi,I’m…

B:Hello,Hi,I’m…

（Good morning./Good afternoon./ Good evening.）

学生活动

Ss: morning, Mo. Mo.

设计意图

Good 通过Miss free talk的形式面的进行英S:Hello/Hi, Miss 和学生面对S:sing the 语口语交流，song together. 及时指导学

A:Hello/Hi,I’m…

B:Hello,Hi,I’m…

（Good morning./Good afternoon./ 生的口语发音。拉近师生间的关系。

Step 2 Presentation 1.Teach:Are you…? Yes，I am. a.T：Hello,I’m Miss Mo.Are you…? (1)Read with the teacher (2)Read one by one/ group by group (3)Read together

b.Pairwork (1)T-S,S-T，S-S T:Hello,I’m Miss Mo.Are you…?

T:Yes,I am

2. Teach:No,I’m not. a.T:Try to say,please.Hello,I’m…Are you…? T:Yes,I am Teach:Yang Ling

T：No,I’m not. (1)Read with the teacher (2)Read one by one/group by group (3)Read together

Step 3 Consolidation 1.Play a game——Fun time(Guess and say) 游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。

2.Listen to the tape，and try to say Good evening.）

Learn the

sentences.

(1)Read with the

teacher

(2)Read one by

one/ group by

group

(3)Read together

S:Yes,I am. S:Hello,I’m…

Are you Miss Mo.

S1：Hello,I’m…

Are you …？

S2：Yes,I am. Yang Ling 这个人物在本册

S:Hello,I’m…书中有很大的Are you…? 学过前两S：Hello,I’m…变化，册书的学生也Are you…?

(1)Read with the teacher (2)Read one by one/group by group (3)Read together 许一下子会反应不过来。所以可以让学生自己说说看怎么来认识这位Yang Ling。

S1:Hello. Ss:Hello.Are you…? S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…)

利用游戏来激发学生的学习积极性，在娱乐中让学生读所学知识进行巩固。

something about the pictures.

T：Can you say something about the

pictures? a.Listen to the tape and talk about the

a.Listen to the

dialogues.

b.Read after the tape.

c.Read the dialogue together.

Step 4 Homework 1.

Recite Story time tape and talk about the dialogues. b.Read after the tape. c.Read the dialogue together.

Recite time

板书设计：

通过反复朗读对话巩固所学知识，也培养学生的口语朗读水平。

Story

Unit 2 I’m Liu Tao A:Hello,I’m…Are you…? B:Yes,I am. No,I’m not.I’m

授后小记： 经过了第一单元的学习之后，三年级的学生越来越熟练了。第一单元里面要求学生能够听、说、读日常交际用语Good morning./Good afternoon. /Hi /Hello, I’m xxx.大部分学生能够熟练运用，在第一单元的基础上学生要学句型Are you xxx?及其回答Yes, I am. No, I’m not.这个句型的教学正好适应现在的实际，教师还不能完全认识学生，正好借这个句型来学习。学生会说这个句型之后让学生小组之间进行对话训练，这个句型的问题学生能够说的非常熟练，但是在回答的句子发音上，总

是有问题，I am 、I’m 学生张着嘴巴总是发不准，经过一节课下来还是有点难度。希望通过下一节课的巩固能够有所改善。

授课日期 9 月 16 日