6 绣球教学设计及说课稿

五年级下册

美术

学科教案设计

课题：6.绣球

教学内

容简析

任课

黎 萍

教师

本课以“绣球”这一具有少数民族特色的工艺品作为学习的课题，旨在引导学生用纸材做出像“绣球”一样的立体球形造型，提高学生的空间意识，锻炼学生的动手能力，使学生在学习过程中感悟民族文化，体验成功的快乐。课本以各式各样的壮族绣球及壮族人民制作绣球的图片作引导图，目的是引导学生欣赏现实生活中绣球的造型，以此为借鉴，创做出多面体纸球造型。课本还展示了丰富多彩的学生制作的彩纸球体造型，给学生做作业时提供可借鉴的参考，对启迪学生的创作思维有一定的帮助。 课型: 设计应用

学生在生活中见过各种各样的绣球，对绣球并不陌生

1.认识绣球的民族风情，感悟传统文化的博大精深。

2.学习用纸材设计制作方法，并用剪贴或绘画的方式装饰。

3.培养学生热爱生活的美好感情。

重点：模拟绣球的造型，用纸材设计制作一只等边十四面体或学生学

情分析

教学目标

二十面体绣球，并且给予装饰。

教学重、

难点

对球体面的装饰变化做创新。

难点：纸造型激发的掌握以及球体造型的准确性。

球体的面造型级创新。

教具学具及教学多媒体课件 彩色纸

多媒体应用

教师活动

课 2课时

时

学生活动

- 1 -

教

学

过

程

一、导入

1、直入课题。

2、板书课题《绣球》。

二、新授

（1）了解绣球的简单历史：绣球是我国西南地区少数名族的吉祥物。

（2）了解绣球的意义：绣球原是男女定情的信物，而如已经成为传递友谊、富贵、吉祥和平安的象征。

（3）简绍关于绣球的传说

抛绣球传说很久以前一户贫穷人家的儿子，阿弟爱上了邻村的姑娘阿秀。美丽善良的阿秀也爱上了诚实勤劳勇敢的阿弟。但有钱有势的恶少要娶阿秀为妻，阿秀誓死不从。当恶少得知阿秀爱的是阿弟时，他贿赂官府，将阿弟判了死刑并关进地牢，阿秀听到这个消息后，哭瞎了双眼。于是阿秀为阿弟一针一线地缝制绣球。针扎破了手，血流在了绣球上，被血浸染以后，绣球上的花更艳了，叶更绿了，鸟更鲜活了。经过九九八十一天，装满了阿秀对阿弟深深的爱恋，浸透了阿秀鲜血的绣球做好了。阿秀用所有的钱，买通了狱卒，地牢里见到了阿弟，阿秀从身上取出绣球戴在了阿弟的脖子上。这时，奇迹出现了，只见灵光一闪，阿秀、阿弟和家人便不见，等醒来时，已躺在远离恶魔的一处美丽富饶的山脚下。后来，阿秀- 2 -

学生了解绣球的历史

和阿弟结婚了，生了一儿一女，靠着

自已勤劳的双手，过上了幸福的生

活。经过一传十，十传百，慢慢地绣

球就成了壮乡人民的吉祥物，壮乡青

年男女爱情的信物，后来也就有了抛

绣球、狮子滚绣球等民间活动。

三、想一想

绣球的结构都有哪些：抛绳、图

案或字（一帆风顺，一路平安、称心学生回答：一帆风顺，如意、幸福美满、万事顺意…..）、一路平安、称心如意、幸福美满、万事顺意

流苏。

四、课堂总结。

第二课时

教学过程：

一、观察绣球，认识绣球的结构

美和装饰美：

现在看一下老师手中的绣球，它

是有哪几部分构成？

小组学生讨论。

小组学生讨论。

1、色（广西绣球多以红、黄、

绿三色做底及面料。）每瓣球瓣皆绣

上各式吉祥物，如梅、兰、菊、竹等

花卉图案或春燕、龙、凤等飞禽走兽

图案及祝福语。

2、流苏（起到一种装饰美的作

用）

3 （内填充谷物，对新年的美好

- 3 -

祝愿，祈求来年五谷丰登）

学生制作绣球

学生制作绣球

二、教师辅导。

三、展评作业。

学生制作绣球

板

书

设

计

课

后

反

思

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