8 不同花样的鞋特级教师教学实录

8 不同花样的鞋 合山市上塘小学 潘重先

1教学目标 1、能力目的：大胆想象与联想，设计新颖的鞋样。

2、情感目的：感受生活与美术的联系，增强自信心。

3、知识目的：了解鞋的结构，知道鞋子外形与功能的统一。

2学情分析 课本以一幅，《壮族妇女做花鞋》的生活照片导入，引导学生欣赏白族的绣花鞋，蒙古族的马靴，壮族的绣花鞋以及学生用线条描画的鞋子作品，目的是让学生了解鞋的结构，认识鞋的外形美和使用功能的统一，让学生抓住鞋的特点，从美观与功能这两方面入手，构思设计鞋子样式。21世纪教育网版权所有

在教学中应鼓励学生大胆想象，不必拘泥于课本提供的照片图样，在鞋子的使用功能方面，引导学生把实际生活与未来生活联系在一起，设计一双既美观又实用的鞋子来。21cnjy.com

3重点难点 教学重点：了解鞋的结构，知道鞋的外形美与使用功能的统一，学会设计鞋样。

教学难点：鞋子式样的设计与美化。

4教学过程 活动1【导入】引导阶段 检查学生学习用具准备情况。

出一个简单的谜语

师：【兄弟俩很像，出来凑成双，前后交替走，载人走四方。】

谜底：鞋子

(适时进行德育教育) 师：同学们，对我们每天都穿的鞋，你熟悉吗？

生：。。。。。

师：那你们知道吗？一双小小的鞋子从它的物料采购到成型要经过40多道工序呢! 我们是不是应该对我们的生活用品多加爱护啊？21·cn·jy·com

生：。。。。。

2）欣赏阶段

师：现在我们来看看这些鞋子你熟悉吗？

出示多张各式各样鞋子的图片让学生欣赏，引导学生认识各种鞋子的使用功能，如雨鞋，运动鞋，旱冰鞋，拖鞋等。www.21-cn-jy.com

（互动讨论）

师：除了老师出示的这些鞋子，你们家还有什么样式的鞋子？(引导回答) 生：靴子，皮鞋，布鞋，等。

师：那你有没有见过什么样的人穿这样的鞋呢？

现在请同学们打开书第八课《不同花样的鞋》

板书：第八课《不同花样的鞋》

活动2【导入】新课教学 请同学们看看书上介绍了哪些民族的鞋。（简单的说一说）

师：你们知道吗？一双小小的鞋，都蕴含着含着它不同的历史文化和民族特色还代表着穿鞋人的身份呢！

出示各个民族的鞋子，对壮族的绣花鞋，蒙古族的马靴，苗族虎头鞋，白族船头鞋，花盆底鞋等进行了解。

师对出现的各个民族的鞋子进行简单的介绍。

苗族虎头鞋：因鞋子前面形似小老虎而得名，寓意小孩子能像小老虎一样健康成长。

壮族绣花鞋：图样精美，色彩鲜艳、协调。

蒙古族马靴：不易脱落，常用其他色镶边，具有浓厚的民族特色。

白族船头鞋：因鞋子的前面翘起像小船而得名船头鞋

满族花盆底鞋：因鞋子上大下小形似花盆而得名。

(刚刚我们看了这么多鞋，我们知道了鞋子有实用、美观的功能。) 出示板书：

第八课《不同花样的鞋》

构思巧妙

实用

造型新颖

（特点）

（功能） } 鞋 { 材料多样

美观

色彩协调

活动3【导入】拓展阶段 3）拓展阶段

师：你有想过鞋子会是这样的吗？

出示有特色的设计图片，启发学生的想象，开拓学生的思维。

（和学生互动说出鞋子原来的本体。）

师总结：（你看本来不相干的事物，只要有一丝可牵，就能搭起一座相像的桥，让创作的脚步，自由来去。

小小的一双鞋，让人产生了多少匪夷所思的奇想啊！）21教育网

师：你说这些奇思妙想如果在绘画作品中有会是怎样的呢！现在我们来看一看绘画作品中的奇思妙想吧！

（和学生互动，简单讨论一下图片）

活动4【导入】课堂练习

4）动手阶段

师：相信现在你的心中一定有了许多没有被人想到的点子吧! 生：。。。。

师：想不想把它画出来呀？

生：。。。。。

师：那现在就开始动手，把你奇妙的想法画下来吧！

出示作业要求。

生作业，老师巡堂指导。

5）评价阶段

1. 作业展示

2. 评价

活动5【导入】总结 6）总结

这节课，我们收获很大，我们不仅学到了各个民族不同的鞋文化，我们也明白了所有的美都源于生活，我们应该在生活中发现美，寻找美，表达美。这样生活对我们就永远都是美丽的。

7)教学反思

本课我认为：通过引导学生欣赏身边各种各样的鞋子，感受不同造型的美感，激发学生热爱生活、美化生活的思想感情。针对三年级学生的年龄特点，运用欣赏物体的特征及形态激趣导入，指导学生在欣赏中加深对物体的认识和记忆。让学生知道物体的造型。让学生自己去对比、观察、发现和探究。