Unit 2 The cows are drinking water.优质课一等奖

Module 3 Unit 2 The cows are drinking water教案

邻水县坛同镇黑滩中心学校

刘静容

一、教学目标

[来源:学科网ZXXK]

1.知识目标: 全体学生能理解词汇cow, blow, rabbit 全体学生能运用词汇cow;部分学生能运用词汇blow, rabbit 全体学生能运用:The sun is shining .The cows are drinking water. 2.能力目标: 全体学生能运用The cows are drinking water.这类语句描述图片或者照片中的情景。

3.情感目标:使学生体验学习,参与,合作,竞争的乐趣。

二、学情分析 1.根据以前的学***部分学生对现在进行时有较为深刻的认识,对其句子结构比较熟悉。

2.在be动词的选择上正确率不是太高,希望通过本单元的复习巩固提高正确率。

3.在上一单元的学习基础上继续学习运用现在进行时描述图片或照片中的情景,难度不大。

三、重点难点 教学重点:进一步强化复习现在进行时的运用。

教学难点:在教学时注意引导学生根据主语使用正确的be动词。

教具准备: PPT Video Word-cards

四、教学过程 活动1 Warmer and revision 1.Warming up Watch the videos. 观看视频. What are they doing? They are running.[来源:Zxxk.Com]

What is she doing? She is skipping. What is they doing? He is skipping. What are they doing? They are playing basketball.[来源:Z.xx.k.Com]

设计意图:Video 热身,提高学生学习兴趣,复习现在进行时。

2.Free talk Show the picture .What is Simon doing? What is the cat doing? Let’s watch a cartoon. Then answer the questions.

为学习新课做铺垫。

活动2 Presentation [来源:学科网]

1.

Look at this picture. Guess! What can you see? I can see the sun, the ducks, the birds. Guess! What are they? They are dogs/pandas/pigs. Wow, a cow. There are four cows. There are three cows. What are they doing? The cows are drinking water.板书标题引入新课。

设计意图:通过图片运用白板擦出显现功能引入新课,调动同学们学习英语的兴趣,学习新单词rabbit和cow单词,还拓展复习其他动物单词。

1

2.

Teaching task Daming寄了一封信和一些照片给Lingling,通过学习本课,同学们会用现在进行时描述图片。让我们一起去看看这封信的内容吧! 活动3 Drill 1. let’s watch a video. Then answer the questions

a. Is the wind blowing? Yes, it is. b. Are the ducks swimming? Yes, they are. c. What are the rabbits doing? They’re jumping.

设计意图:让同学们带着问题去听课文,有目的去听。

2.Listen and repeat. Then draw the sentences of the present continuous tense.重点观察现在进行时句子的特点。

3.Work in pairs to describe the pictures.小组分工运用现在进行时描述图片。

(设计意图:检查同学们对本课知识的掌握程度,培养学生团结协作的能力。) 活动4 Practise Task:Look and say.描述图片。

(设计意图:让同学们描述图片中的场景,复习现在进行时。) Play a game.Look read and guess. Are they…? Yes, they are ./No, they

aren’t.They are …

(设计意图:调动同学们的学习兴趣,拓展学生语言思维,拓展现在进行时的一般疑问句,训练学生对现在进行时态中be动词的用,突出本课重点内容。)[来

活动5 Extension Work in pairs to make a story with the following words and expression. Then tell the class about it. Buy food have a picnic sing dance fly a kite play football rain ducks swim 设计意图:运用微视频给同学们一个范例,同时出示提示词降低故事的难度,也拓展复习其它时态。

Enjoy a chant. Then say it together. (设计意图:播放视频,让学生充分感知学习英语的乐趣,同时巩固拓展现在进行时。) 活动6 Homework Read the text.

向家人讲述分享你最喜欢的故事。

Finish your story.继续完自己的故事。

(设计意图:提高同学们学习英语的自觉性和自信心,同时学习英语体现亲子活动,增进亲子感情交流;还要让同学们大胆地在微信群里展示自我。)

活动7 Blackboard design Module3Unit2Thecows are drinking water. The wind is blowing. shine-shining blow-blwing The rabits are jumping. swim-swimming jump-jumping 现在进行时结构:主语+be(am/is /are)+动词-ing形式

课后反思：

2

在本课的设计中,我将整个教学过程设计成描述图片和照片的过程。围绕大明给玲玲寄的一些照片展开教学,从而拓展到生活中的一些场景,使整个课堂教学体现出很强的连贯性。

在教学过程中,我运用简短的视频、游戏、小组讨论等活动调动了学生的学习积极性。在训练巩固部分我利用照片,调动了学生表达和描述的愿望,充分展示了学生的口语表达能力。

本节课的不足之处:1、教师的语言多,学生的语言少。虽然教师设计了许多活动,但是学生的参与面不够广泛,没能充分调动所有学生参与活动。这使得课堂气氛不够活跃。没能充分地调动起学生的积极性。

3