Unit 1 The sun is shining.教学设计(第一课时)

外研社小学英语六年级下册Module 3 Unit 1 The Sun is Shining教学设计[汝

汝州市州 汝州市实验小学

王亚平

一、学情分析

六年级的学生已具备了一定的语言知识技能；大部分学生能够听懂老师发出的指令；能简单的用英语与同伴交流并且回答老师的问题；能够唱多首英文歌曲；会用英语表达自己的意愿。

二、教材分析

本单元围绕Daming上周的野餐所发生的事情进行教学，主要学习现在进行时的表达以及用现在进行时描述正在发生的事情。主要句型有“The sun is shining; The birds are flying away.”等。由于现在进行时六年级学生都不陌生，所以要引导学生对所学的知识进行应用。

三、教学目标

1、语言能力：能够听、说、认读单词shine, cry,fly away和现在进行时句型，如：The sun is shining等。

2、学习能力：通过看图片组织语言等多种学习方式，培养学生听、说、读、写、看的能力，通过学习会描述一些正在发生的事情。

3、思维品质：锻炼学生自主学习的能力，并能以文字的形式描述他人的活动，提高他们的观察能力，培养他们学习英语的兴趣。

四、教学重、难点

1、教学重点：掌握生词：shine, cry,fly away；学习句子：The sun is shining等。

2、教学难点：现在进行时在日常情景对话中的应用；shine的现在分词变化形式及发音。

五、教学策略

1、问答教学法：教师利用图片，让学生学习新单词，训练学生掌握单词。

2、小组合作学习: 以小组为单位进行活动，使学生之间更有效地进行语言交际，培养学生的合作意识、团队精神，进而促进学生相互学习、共同提高，有力地提高了课堂效率。

六、教具准备

录音机、相关图片或卡片。

七、教学过程

StepⅠ Greetings and warming up. (设计意图：通过简单chant接触现在进行时动词的形式）

StepⅡ Lead-in 1、教师展示图片：

T:What’s this?

Ss: It’s the sun.

T: Yes, it’s the sun .And the sun is shining. 引出单词“shine”依次引出“cry, fly away”

(导入课题“The sun is shining.”时，学生可能会不是很理解，老师可以配以夸张的动作来帮助学生理解。）

2、学生跟读，采取游戏或比赛形式练习巩固单词。Chinese VS English （让学生掌握新单词，为教授新课做好铺垫。）

3、

展示图片（学生学习，游泳等）让学生们对图片进行描述

（由于前一单元已经对现在进行时的表现形式进行了学习，所以这两个环节难度不是很大，学生可以根据图片很快地理解并说出句子。理解”be+ving” )

StepⅢ Text-teaching 1、老师以一封信引出本课Daming写的信，展开教学，

Read the letter and answer the questions.

Q1:Who write this letter?

Q2: Did Daming have a funny day on Saturday?

Q3: What is he sending? 2、Check the answers. (逐句读，让孩子们熟悉信的内容，了解英文书信的格式）

3、（1）出示课本P15页的三幅图片，引导学生们描述这些图片中人物或动物的动作。

（2）听录音，核对图片里对人物的描述。

（3）出示文字，练习重点句。小组读，单人读，巩固重点句。

（对于学生在回答问题的过程中所遇到的困难，最好采用合作的方式解决，而不是单纯依靠教师的提醒。）

StepⅣ Consolidation Pair work and complete Part 4.

(练习P16 Part 4 ,让学生们会简单的描述天气及他人的动作，提高语言组织能力）

StepⅤ Homework 1.

Read the sentences in P14 fluently. 2.

To see what are your parents doing at seven ,then write it down. (布置实践性的作业，是对课堂教学的深化和补充，也可以促进学生实践能力的发展。)

板书设计：

The sun is shining.

sun-shining

shine

cry

letter

bird-singing

(have a picnic) fly away

bird-flying away

duck-eating