演唱 采菱评课稿

第三课

水乡

采菱

教材分析：

本课教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第八册第一单元表演唱歌曲《采菱》。歌曲是一首富有江南地方色彩的歌曲,,采用五声宫调式,旋律流畅,婉转,运用了许多由十六分音符构成的节奏型给人以轻盈活泼之感。歌曲是五个乐句组成的一段体结构.第一,二乐句方整对称,第三乐句活跃生动,第四乐句使用切分节奏前后模进,模拟划船动作,最后向在高音部分体现旋律抒发孩子满腔深情

学情分析

四年级学生在以往的学习中,已具有三度音程构唱的基础;具备了基础的表演唱能力,但在学唱过程中,学生在音准、歌词逻辑重音、歌词如何归韵方面存在问题,还需要教师进一步地指导。

学习目标

1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲,表现一种特定的环境——水乡,充分体现了音乐与民族的关系,让我们热情地讴歌水乡,热爱我

2.掌握附点四分音符的时值,并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。了解“DS”反复记号的作用。

3.能用连贯流畅的声音，有感情的演唱歌曲《采菱》，感受江南水乡民歌细腻委婉的风格特点。

学习重点和难点

重点:指导学生热情地讴歌水乡,抒发热爱家乡的情感。

难点:掌握附点四分音符的时值. 学习过程：

一:创设情景,导入歌曲

一、新课导入

1.猜谜语，了解关于菱角的知识，启发学生学习兴趣。

教师：“同学们，你们知道吗？在美丽的江南水乡，那里的孩子们，每天生活的可开心了！他们不但生活在风景如画的地方，而且还经常和小伙伴们一起撑起小船，泛舟水上采摘一种他们那里特有的‘水果’：它生长在池塘里，花开在水面呈三角形状，花白色的果实硬壳有角，有哪位同学知道是什么吗？”

生:叫“菱”或“菱角”,菱的果肉吃起来香甜可口。

师:有哪位同学知道它长在哪里? (学生简单描述,教师总结) 生:菱长在池塘里,根在泥中,叶子浮在水面。

2.播放一组江南水乡图片，初步感受江南水乡优美如画的风景，播放歌曲《采菱》做背景音乐。

二:寓教于乐

1、复听范唱

感受歌曲情绪,进一步提出要求。

师:看来同学们都很喜欢这首歌曲,我们再来听一遍《采菱》,思考这两个问题:

a、这首歌都唱了些什么?

b、演唱者带着什么样的情绪演唱的?(播放音乐) 生答：高兴、愉快

2、轻唱歌谱

教师引导学生演唱旋律。

提示:括号里的是间奏,不演唱。

3、哼唱歌谱,用lu音模唱（师弹琴）

4、听琴唱谱

要求:基本能随琴轻唱歌谱,不要求绝对准确。

5、学唱唱词

a、听琴唱词,初步做到节奏、音准正确。

师:我们一起唱一唱歌词,纠错。

b、加前奏演唱歌曲。

师:采菱的孩子在唱什么?爱家乡,带着什么样的心情唱?

c、认识反复记号D.S.(学生自己说一说演唱顺序)

师:这首歌曲只有一段歌词呀!怎么刚才音乐中都唱了两遍那?

原来都是因为有了它(D.S.),这是一个反复记号,见到它,我们就要从这里()再唱一遍,一直唱到这里结束。(Fine)(板书)

d、完整演唱歌曲

师:现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。(教师琴伴奏) 三、音乐拓展

学生自选小型打击乐器为歌曲《采菱》伴奏。

1.学生自己组建乐器伴奏组，演唱组。

2.教师出示三种节奏型，让学生自主选择一种为歌曲伴奏

(1)

0X

0X|0X

XX|

(2）

X

X |X

- |

（3）X

0 |X

0|

a.（写节奏——读节奏——出示乐器试着打节奏——任选一种节奏为歌曲伴奏）

b．在练习后，出示“铃鼓、三角铁、响板”，让学生自我探索，伴奏。

四、课堂小结

教师：“同学们，今天我们去了美丽的江南水乡，学习了优美的水乡歌曲《采菱》，认识了D.S.反复记号。体会到了水乡孩子热爱自己家乡的自豪情感。同学们，我们河南也有自己的地方民歌，接下来请同学们一起欣赏河南地方民歌《编花篮》。