唱 《夜晚多美好》教案范文

【课

程】《夜晚多美好》

【教

材】上海音乐出版社

【内

容】三年级第一学期第四单元

【教学内容】

1.

歌曲：《夜晚多美好》的学唱

2.

掌握乐曲中：附点节奏的演唱

【教材分析】

《夜晚多美好》是原创儿童歌曲，韩映红词曲，自20世纪90年代中期被收编入上音版音乐教材后沿用至今，深受广大师生的喜爱。该曲是一首由四乐句组成的一段体儿童歌曲，C大调，2/4拍。歌曲的旋律舒缓不失悠扬，节奏简约不失流畅，歌词浅显不失委婉。描绘了一幅动人的田野暮景图。歌曲旋律平稳，最高音la，最低音do，启承转合的衔接明朗清晰，环环相扣，符合三年级儿童的声音特点和认知特点，便于学生用歌声再现夜晚的美景。歌曲的高潮出现在第二乐句“美丽彩霞满天飘”，旋律走向承上行趋势，悠扬飘逸，歌词也成点睛之笔，指导学生用良好的气息支持声音，表现夜晚最动人的一刻。

【育人立意】 歌曲的旋律舒缓不失悠扬，节奏简约不失流畅，歌词浅显不失委婉。描绘了一幅动人的田野暮景图。

【学情分析】

分析学生状况应该从多个角度来分析。尽可能从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面全面分析学生情况。三年级的学生由于刚从二年级升上来还不能马上适应新的学习方式，加上原来的音乐课不是正规系统的训练，学生对基本的音高、节

奏、拍

、调

都

知

之

甚少，如

果

按

教

材

的

课

程

安

排上

，学

生

接

受

起

来

就会感到困难。音乐课如果单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的，要

通

过唱

、练、赏、游

的方

式

让

学

生

能

对

音

乐

产生

兴

趣，特

别

是

能

学

会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过音乐来起到美育的作用。

【教学目标】

1.演唱歌曲《夜晚多美好》，感受歌曲优美抒情的情绪，体验歌曲所描绘的夜色美景。

2.运用律动、视唱、体验等方法体验歌曲的节奏、旋律，感受歌曲的情感、表现的情境。

3.运用比较、模唱、体验等方法学习“连音线”、“附点节奏”等重难点知

识。

4.运用竖笛辅助教学，初步演奏歌曲中几句重点旋律。并与教师合作吹奏全曲。

【教学重、难点】

重点：演唱歌曲《夜晚多美好》，感受歌曲优美抒情的情绪，体验歌曲所描绘的夜色美景。初步运用竖笛演奏歌曲中几句重点旋律。

难点：学习“连音线”、“附点节奏”等音乐知识。

【教学技术与学习资源应用】

一．

教学重难点突破策略

运用比较、模唱、体验等方法学习“连音线”、“附点节奏”等重难点知识。这首歌曲，“连音线”出现了两次，我采用的是“对比”的教学方法，先拍击没有“连音线”的节奏，而后再拍击有“连音线”的，比较二者的区别，再引出“连音线”的概念，强调的是“连接相同两个音”，以区别“圆滑线”。而“附点节奏”在三年级是第一次详细得讲解、仔细得拍击，在讨论多次并试教后，找到了拍击“知了”节奏，借助“双腿”作为节奏准绳。大幅度、夸张得拍击节奏，学生才能掌握得准确，才能够引导至歌唱歌谱等环节之中。对于这里的重点、难点教学，节奏放慢，务必让学生学扎实。

二．学习资源与媒体设计

【教学过程与步骤的解析】

一．教学常规：

1.竖笛吹奏《闪烁的小星》，走进教室

2.表演唱《快乐的歌》

3.师生问好。

说明：学生吹奏《小星》走进教室，为本课的情景做一先导，也为本课的竖笛演奏做一准备。

二．情景导入：

（一）欣赏教师竹笛演奏《彩云追月》

师：同学们，认识这样乐器吗？老师用竹笛为大家演奏一首乐曲，请大家听听这首乐曲描绘的是什么时候的景色？在这个时间，你会看到一些什么景物？听见些什么声音？

（二）欣赏古诗《枫桥夜泊》

1.师：我们不仅能用乐器描绘夜景。用诗歌同样能够表现。请大家跟老师念念这首著名的古诗《枫桥夜泊》。

2.诗人看到了什么夜景？听到了什么声音？

（三）教师总结夜色美

1.学生说：夜景是美丽的，夜晚是宁静、静谧的……

2.师：夕阳西下，云彩呈现的颜色五彩斑斓。小鸟们赶在天黑前回巢休息了。在小溪边，草丛中，一只只小萤火虫打着小灯笼，在黑暗中指示着方向，还时常听到些虫儿在鸣叫。池塘里，青蛙们唱着欢乐的歌。——这真是美丽幽静的夜晚。

说明：感受夜晚的美景、夜晚的声音，融入夜晚带给人美的意境。

策略：作为整堂课的导入部分，运用器乐、诗歌、图片等多种形式，让学生从听觉、朗读、视觉等多方面感受、领略夜晚的意境、夜晚的美好。

三．感受歌曲：

（一）初听歌曲：

1.师：今天我们一起来学一首描写夜晚的歌曲：《夜晚多美好》。老师为大家演唱，请你们听听这首歌曲的节拍、情绪、速度。

生：2|4拍，安静，幽静的夜晚，中速。

（二）听歌词：

师：我们再听歌曲，请大家听听歌曲中唱到了哪些景物？

生：夕阳、彩霞、星星、小鸟、明月……

（三）模仿小鸟归巢的律动：

1.师：大家知道归巢的小鸟和清晨寻食的小鸟，飞起来有什么区别？

2.教师模仿两种鸟飞行的动作

生：归巢的小鸟，翅膀飞行动作更柔软

3.教师带领学生，学习归鸟飞行的动作

4.师：下面我们跟着音乐，学学飞鸟的动作。

（四）加上打击乐器，感受歌曲：

师：有几颗小星星来到了课堂，和我们一起学唱歌曲。小星星说什么呢？他说，请大家拿起小乐器，在小星星闪烁的地方敲击一下乐器。其他同学继续学习归鸟的动作。

说明：多次听赏歌曲，了解歌曲的节拍、意境、歌词，并能运用打击乐器、律动等感受歌曲的整体感觉。

策略：四次听赏歌曲，运用不同的方法：教师范唱、聆听录音、配合律动、打击乐伴奏等。让学生对歌曲的整体旋律、节奏、情景、歌词等方面有深入的了解。

四．学习乐谱：

（一）学习“连音线”：

1.师：几朵彩云飘进了我们的教室，遮住了乐谱中的一段旋律。我们先来看看这段旋律。

2.师：我们先来拍一拍这段旋律的节奏：

3.师：看看这段旋律和刚才有什么不同？

生：有一根连线。

师：先听老师拍一拍，说说和刚才拍的有什么不同？

4.师：这条线有这样的魔力、这样的作用。这就是“连音线”。

讲解连音线

5.师：请大家跟着老师一起拍一拍。

6.师：我们来唱一唱这段旋律

7.师：能不能用竖笛吹一吹旋律

（二）附点节奏学习：

1.出示全谱。

师：彩云随风去了远方。在我们乐谱中，还有一条“连音线”，请大家找一找。

2.师：这里出现了一个新的节奏，从前我们也遇见过。这是“附点”节奏，看看老师是怎么拍的？

教师示范“知…………了”的节奏拍击，学生学习。

3.完整得拍击这一段旋律。

4.唱这一段旋律

5.竖笛吹奏旋律

说明：了解“连音线”，能准确拍击附点节奏。能准确演唱旋律。

策略：讲解“连音线”，对比两种节奏，让学生发现其中区别，同时强调“相同的音”。附点节奏的教学是难点之一，用“知了”的拍击，减低学生学习的难度。同时运用竖笛的吹奏，巩固对旋律、节奏的学习。

（三）歌谱完整学习：

1.完整拍一遍节奏

2.师生合作演唱歌谱。师唱一、三行，生唱二、四行。

3.学生的竖笛吹奏：

师：请大家吹奏第二、第四行旋律，老师弹第一、三行。我们完整得演奏歌谱。

五．学习歌词：

1.用“Wu”哼唱

2.按节奏念歌词

说明：按节奏念歌词。

策略：多次试教表明，学生直接唱歌词，对其中的节奏并未有直观了解，导致节奏不清的现象出现。故此在这里安排了按节奏念歌词的环节，使学生对歌词的节奏有个清晰得了解。为歌唱做准备、铺垫。

2.出示歌词，完整演唱

3.指导演唱

师：同学们，夜晚降临，你站在阳台、窗口，仰望星空、月光、美丽的夜景。你想为这美景歌唱，但是已经是夜深人静了，这时你应该用什么样的声音歌唱？

生：轻轻得、幽静得……

师：那我们就用轻柔、优美的声音歌唱这首歌。

4.表演唱：

师：为了让夜晚更美丽，请同学用小乐器为歌曲伴奏，其他同学模仿归鸟的动作，边唱边表演。

说明：用轻柔的声音来演唱歌曲。

策略：歌曲的歌词比较简单。对歌声的处理，还是创设情景，让学生自然而然得表现出“轻柔、优美”。

六．竖笛展示：

1.《欢乐颂》：

师：美丽的夜晚，我们为它歌唱、我们为它奏乐。请所有同学拿起竖笛，我们一起融入美好的夜晚，为夜晚演奏美妙的乐曲。

先请大家演奏《欢乐颂》。

2.《夜晚多美好》：

师：老师与你们合作《夜晚多美好》。请同学们吹二、四行，其余老师来演奏。

3.《闪烁的小星》：

师：夜深了，满天的星斗闪闪发光。请大家演奏《闪烁的小星》。

七．总结：

师：天空晴朗、才有白云朵朵；树荫繁茂，才有鸟儿鸣叫；

只有空气洁净、河水清澈，在晚上我们才能见到明月当空、点点繁星；鸟儿归巢、听见虫儿鸣叫。

如果我们想一直拥有美好的夜晚。那我们应该——

生：保护、爱护我们共同的家园。

说明：了解美好的夜晚、美丽的环境，要大家一起来爱护。

策略：在课后渗透进环保的知识，还是以创设的情景为基础，让学生自己说出“爱护家园、保护家园”。

【教学流程图】

学教景情