听 那不勒斯舞曲教案板书设计

教学设计方案

学校

明强小学

班级

五年级

学科

音乐

课题

夏日风情——《那不勒斯舞》

教时

第一

教时

日期

一、

教学目标：

1、通过欣赏《那不勒斯舞》，感受乐曲富有的意大利风格舞曲的特点。

2、能正确听辨乐曲《那不勒斯舞》三种不同的速度，和主要演奏乐器；小号的主要音色。

二、制定依据：

1、内容分析：

《那不勒斯舞》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基的舞剧《天鹅湖》第三幕中王子挑选新娘的舞会上的一段舞蹈.《那不勒斯舞曲》则是这段舞蹈的音乐,是一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞曲音乐,是具有意大利音乐风格的舞曲。

2、学生实际：

学生在上学期已认识此作曲家，也听过柴可夫斯基的《天鹅湖》，所以对他的作品已有所了解。

教

学

过

程

时间

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

2分钟

一、

组织教学：

二、导入新课

三、欣赏教学

1、师生问好

1、同学们有没有听过管弦乐队演奏？

2、出示乐队图片，给学生讲解乐队的配置。

3、请学生听辨5个音乐片段，听出5个木管乐器。

4、老师给大家带来了4个大嗓门的朋友，听听它们的音色特点。

1、初听音乐，听辨乐曲中的主奏乐器是谁？

2、揭示主奏乐器是小号，介绍小号的音色特点

3、介绍音乐家生平（俄罗斯作曲家：柴可夫斯基）

2、介绍乐曲

舞剧《天鹅湖》第三幕中王子挑选新娘的舞会上的一段舞蹈.《那不勒斯舞曲》则是这段舞蹈的音乐,是一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞曲音乐,...。

师生互动，创设轻学生进教室

松愉快的课堂气师生问好

氛

1、学生交流

3、学生聆听音

乐

对高年级学生加4、学生听辨交大学习力度，让学流

生通过自己的学

习获得教学的收1、学生聆听音获，围绕“二期课乐后交流

改”的学习理念让

学生自主学习进

行课堂的实践教

学。

四、拓展

五、结束部分

1、复听乐曲

音乐的情绪是怎样的？

提问：乐曲描绘了怎样的场景？

2、再次完整聆听

提问：乐曲描绘了怎样的场景？

乐曲有几个乐段组成？高潮部分是哪一段？

乐曲各段的速度是怎样的？

1、欣赏舞剧《天鹅湖》第三幕宫廷舞会的片段。

2、小号，以前一般多用于军队或者吹走进行曲风格的曲子，现在运用广泛多了，还能演奏优美的、有歌唱性的曲子。

2、教师小结

1、师生再见

2、回答音乐的情绪是怎样的？

3、学生再次听赏回答问题

4、请学生听音乐用手势表示音乐速度的变化。

1、学生观看

2、学生一起欣赏小号演奏的曲子《雪绒花》

1、师生再见

2、学生离室

反思

重建

反思：