我的家在日喀则优秀教学实录

我的家在日喀则

课 型：以学唱为主的综合课

教学内容：1、学歌曲、跳藏舞基本动作，了解藏族的人文风貌。

2、引导学生发现并利用生活中的“打击乐器”。

3、激发学生热爱家乡的情感，提高保护环境的意识。

教学目标：

情感态度价值观：通过感受藏族音乐文化，培养学生热爱民族音乐的情感，丰富学生的音乐文化视野。

方法与过程：运用节奏模仿、听唱法以及音乐表演等形式，使学生在潜移默化中感受歌曲的风格。

知识与能力：能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族小朋友对家乡的热爱之情。

教学重点：用轻快、连贯、饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。

教学难点：歌曲小合唱中主唱与人声伴唱、打击乐（纸杯）的配合与协调。

教学特色：在欣赏、体验藏族音乐的基础上，用轻快、连贯、饱满的声音学唱并表演歌曲。在歌曲处理中，加入人声伴唱、打击乐（纸杯）与主唱相结合的合唱形式，丰富歌曲的和声效果，培养学生的听觉配合与协调能力，使学生获得合唱的纵向听觉意识。

教学准备：多媒体，电子琴，打击乐（纸杯）

教学过程：

一、激趣导入

1、师：同学们，今天张老师先请大家欣赏一支舞蹈，大家猜猜这是哪个民族的舞蹈。（教师播放《我的家在日喀则》伴奏音乐并舞蹈展示）

2、师：大家猜到了吗？谁来说说，是哪个民族的舞蹈？（生：藏族）

二、新课教学

1、听范唱，欣赏日喀则风光、处理重难点

师：对啦，瞧，今天我们课堂来了一位藏族姑娘小卓玛，让我们跟着卓玛的歌声，看看她的家乡在西藏的哪个地方吧！

（1）、卓玛的家在哪里？大家听出来了吗？（引导学生有节奏的回答）

（2）、你能像老师一样有节奏的回答吗？（XX XX|X X|）

2、简介日喀则——多媒体图片

（1）、日喀则是西藏的第二大城市

（2）、在藏语中，意思是：吉祥如意的家园

（3）、世界上的最高峰珠穆朗玛峰就坐落在日喀则境内

3、再听范唱——反复记号

师：这么美丽的地方，我们再来听听卓玛唱了几遍，表达对家乡的热爱呢？

（1）、唱了几遍？（两遍）

（2）、在这里出现了一个记号——反复记号

4、重点处理（啊索啊索玛里啦）

（1）、在这首歌词里面，有一句很特别的歌词，我们一起来听听找找。（生：啊索啊索玛里啦）

（2）、你能把这句歌词有节奏的念出来吗？

（3）、师念：听听老师读的和你们有什么不同？（引导学生轻声高位置读）

（4）、师教唱，引导学生渐强的声音演唱，表达对家乡的爱。

四、全曲教唱，处理歌曲

1、师：嗯，真好听，同学们，我们一起来完整的学习这首歌，怎么样？

2、师：好极了，先跟着老师学唱吧（先教简谱-再学歌词）

3、师：很好，接下来，我们自己试着跟琴唱（教师指正）

4、师生接唱，男女生接唱等游戏活动

五、人声伴奏，打击乐（纸杯）学习

1、师：真好，掌声送给自己吧，对啦，老师还有一个更有趣的——人生伴奏，请听（教师出示幻灯片并示范）

2、师：很简单吧，我们一起来试一试。

3、师：嗯，好极了~！接下来，我来“啊索”为大家人生伴奏，你们来演唱（师生再互换角色，再分男女生互换角色）

4、师：孩子们真厉害，现在老师要加大难度了，瞧，我今天带来了什么？（学生：纸杯，引导学生发现生活中的“打击乐器”）

5、师：仔细看老师，怎样操作我们的新型“打击乐器”（幻灯片，学生观看，学习）

6、师：会了吗？好，接下来大家试一试吧! 7、师生合作，人声伴奏，打击乐伴奏，演唱，交换角色，教师指导。

六、拓展训练，律动表演

1、师：孩子们，刚才大家合作的非常好，想不想再给这首歌加点料？来，我们一起学习几个简单的藏族舞蹈吧！

2、引导学生感受歌曲美，舞蹈美，家乡美，激发学生热爱家乡，保护家乡，环境的情感升华。

3、综合表演唱。

七、课堂小结

师：同学们，在这优美动人的歌声和舞蹈中，我们愉快的音乐之旅到站，我们期待下一次的相聚吧！再见！