演唱 我们大家跳起来教学设计模板

教学内容：

义务教育小学音乐四年级下册第一单元跳起来中第一首学唱歌曲《我们跳起来》

教材分析：本课的教学内容是学唱歌曲《我们跳起来》，这首歌曲是根据巴赫创作的《G大调小步舞曲》的第一段主旋律改编而来的，在旋律的进行中有明显的上行、下行级进，并伴有四分音符的调音。全曲郎朗上口，易唱易学，加上三拍子的动感更富有欢快的热情。

学情分析：相对我校四年级学生来说，较容易学习，于是我便恰当的运用多种教学手段，利用学生及教师的自身优势，把这堂课设计成融唱歌、欣赏、创作、律动表现为一体的整合课，在课堂上师生共同参与教学活动，充分发挥了学生的主体作用，使每个学生都成为学习活动的主人，从中获得更多的感受。

教学设想：让学生在古典宫廷舞曲中感受《小步舞曲》，在聆听中体验小步舞曲的风格特点，在自主探索中学会歌曲《我们大家跳起》，在打击乐中感受三拍子的强弱规律，在口风琴的演奏中体会旋律中的级进和跳进的音阶排列，在舞蹈中体会三拍子的韵律特点。

1、

让学生在优雅的氛围中受到美的熏陶，上课之初播放音乐，目的是让学生在无意中聆听音乐，唤起对高雅艺术的向往。

2、

通过节奏、发声、唱歌、欣赏、律动、口风琴演奏、表演等一系列活动，紧紧围绕三拍子的强弱规律和巴赫的小步舞曲做文章，环环相扣，带领学生有兴致的学习音乐、感受音乐。

教学目标：

1、

通过欣赏G大调小步舞曲和学唱歌曲《我们大家跳起》，体会柔和优雅的旋律和轻盈明快的节奏，来感受歌曲的欢快情绪。

2、

运用体验、感知的方法，通过演唱旋律及表演，口风琴伴奏，听辨等多种音乐实践活动，表现3/4拍的节拍特点，体会“小步舞曲”的风格特点来感受、表现音乐。

3、

掌握《我们大家跳起来》旋律中的跳进、级进和顿音知识，能用口风琴演奏出旋律起伏流畅的特点。

教学重点：

1、

学会演唱及表演歌曲。2、能用口风琴准确的演奏歌曲。

教学难点：

1、

在顿音记号处能用短促、轻巧、而有弹性的声音演唱。

2、

能感受音的跳进和级进。

教具准备：课件、挂图、口风琴、电子琴、打击乐。

教学过程：

一、

创设情境

激趣导入。

1、课件播放巴赫的小步舞曲轻音乐。

师：同学们，这首曲子给你们带来什么心情？

2、

播放宫廷舞蹈视频：

师：这是一首小步舞曲，起源于法国民间的三拍子舞曲，最初流行于17世纪50年代，法国宫廷和贵族社会的舞会上，老师这有一段视频。

3、

介绍巴赫

师：同学们，看的很投入，小步舞曲的创作者巴赫先生，让我们一起

走进他。

4、

穿越时空，再次感受巴赫的小布舞曲，来感受三拍子的特点。

二、

有效聆听

感知歌曲。

1、

欣赏歌曲《我们大家跳起来》，生谈初听感受。

2、

师进行歌曲简介，出示歌谱，出示课题

三、巧解重难点、完整学唱。

（一）

学唱旋律

1、

看歌谱，听歌曲，进行三拍子节奏的练习。表现出三拍子的强弱规律。

2、

让学生用三拍子的指挥图示，再次聆听，为歌曲指挥。

3、

学习重音记号的唱法。轻快、跳跃。

4、

学习音的级进和跳进的排列。让学生用口风琴掌握这部分知识。

5、

口风琴完整演奏歌曲。

6、

演唱歌曲旋律，注意重音处的演唱方法。

（二）

填词演唱。

1、

用轻松、高位置的声音读词，师生接龙式读词。

2、

用打击乐伴奏，读词，体现三拍子强弱弱特点。

3、

教师弹琴，学生视唱歌曲。

（三）

歌曲处理

师：强调歌曲中顿音和连音的唱法，再听学生演唱，教师对最后一句做减慢的处理，就像舞会结束了一样。

四、

巩固练习

创编表演。

1、

师：观看校园集体舞《我们大家跳起来》视频，教师鼓励学生一起动起来，学习基本舞蹈动作。

2、

开班级舞会，进行分工，演唱组、伴奏组、表演组。

五、

课堂总结

师：同学们，在今天的音乐课中，能在演唱中很好的体验三拍子的强弱规律，在口风琴的演奏中感受音的级进和跳进的行进特点，在整节课上，无论在欣赏，还是在歌曲的学唱或是表演等环节，大家至始至终都散发着愉快的心情，在此，我希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习中去，做一个健康成长、快乐生活的人。