2、前滚翻教案推荐

奉贤区思言小学《体育与健身》学科

年

级：一年级

执

教：何丹锋

课

题：前滚翻

1

《前滚翻》单元设计

一、指导思想

依据新课标的基本理念，融合“两纲”教育内涵，以“健康第一”为指导思想。采用灵活多、合理有效的教学方法，通过情景、多媒体教学模式，激发学生的学习兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教学交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成动作学习，使每位学生在享受快乐的同时，掌握基本的滚翻和保护技巧，提升学生的保护意识和合作精神。

二、教材教法分析

（一）教材分析

前滚翻是“模仿动物爬行”的延伸，同时也是“连续前滚翻”、“前滚翻分腿起”、“远撑前滚翻”、“后滚翻”等教材的基础，它是小学《体育与健身》教材中身体表现板块中健身乐园的一个项目，隶属于滚翻内容。

前滚翻的动作方法是下蹲，两手撑垫，两脚用力蹬地，同时屈臂、低头、提臀、团身向前滚翻。前滚时，头的后部、肩、背、臀部依次着垫，当背着垫时，迅速曲小腿。上体靠紧膝部，双手抱小腿，向前滚动成蹲撑。其中蹬地和团身是完成动作的关键。

教学重点：蹬推结合，团身紧。

（二）学情分析

本单元的教学对象是小学一年级学生，他们活泼好动，倾向于情景式和游戏式教学，喜欢爬行、滚动等动作模仿，但情绪多变，意志力差，没有形成良好的锻炼习惯，在社会交往方面存在明显的差异，女生更容易与伙伴交往，并愿意扮演组织、管理者，男生则更愿意倾听和帮助。经调查，一年级79%学生认为滚翻就是简单的滚动，85%学生没体验过滚翻动作，多数人对前滚翻动作学习充满兴趣。61%学生对于遇到危险时的应急保护以团身蹲抱为主，83%的学生认为需要保护与帮助进行前滚翻练习。因此，在学习过程中要因势利导，以游戏化、情境化的教学为主，让学生在“玩中学”“学中玩”的过程中逐步掌握并巩固前滚翻的动作要领。

教学难点：蹬推有力，滚动圆滑。

（三）学习过程（经历、策略）

根据教材特点和学生的年龄特征，本单元的教学可以采用形象化、情景化、游戏化等教学方法手段,引导学生观察、模仿、感知和体验前滚翻的动作要领。

第一课时，创设“刺猬索尼克——初出茅庐”情境，激发学生学习兴趣，消除滚翻恐惧感，让学生在情景中重点体验滚动和滚翻过程及蹬地有力的方法。第二课

2

时，创设“刺猬索尼克——拜师学艺”情境，合理运用学习任务单，让学生掌握团身紧动作要点。第三课时，创设“刺猬索尼克——突破自我”情境，运用学习任务单，让学生掌握蹬推有力，滚成直线的技术动作要领。第四课时，创设“刺猬索尼克——英雄争霸”情境，运用有效合理评价方式，促进学生巩固前滚翻动作要领，做到滚动圆滑，合理评价。

（四）育人价值

练习前滚翻能提高学生的灵敏、柔韧等身体素质，培养勇敢、果断、合作等优良品质。作为小学阶段首次出现的滚翻教材，前滚翻是学生学练较复杂的技巧动作基础，也是一种自我保护的方法。前滚翻动作练习，包含着身体练习和“两纲”教育两个育人价值，其核心在于“两纲”教育内涵的渗透，在低年级滚翻教学中，应教会学生正确的动作的同时，加强练习时的安全教育，培养学生合作学习、自我保护意识。

三、单元教学流程

一年级《前滚翻》单元教学流程

4

一

学期

第一学期

课次

执教

1、了解前滚翻对身体的好处，学会前滚翻的动作方法，能够将前滚翻运用到自我保护反应中；初步具有安全活动意识。

（知识与技能：知识+技能+安全）

重点：蹬推结合、

单元

2、乐意跟随“刺猬索尼克”教学主线，积极参与各种滚动游戏和教学

团身紧

学习

练习，敢于挑战自我。提高柔韧、灵敏、协调等身体素质。

重点

难点：蹬推有力，目标

（过程与方法：过程+方法+身体发展）

难点

滚动圆滑

3、感受各种滚翻活动带来的乐趣，享受成功的喜悦，能在各种练习环境下主动和同伴一起探索、学习，能够简单交流评价。

（情感态度与价值观：心理+社会+环境适应）

课重点

教学内容

学习目标

活动与评价

次

难点

年级

1、感受前滚翻低头团身前滚翻：

1、各种滚动

2、蹬地团身1 练习

3、前滚翻直腿坐

4、横渡刺猬湾

脚用力蹬的动作，发现滚翻的乐趣。

重点：2、通过各种滚动的练习，低头团身

发展灵敏、柔韧等身体素

质。

3、享受拜师成功的喜悦，难点：团身紧

培养学生认真练习、团结互助、不怕艰难的优秀品质。

1、知道前滚翻团身紧对动作达成的影响，并能简单评价前滚翻动作。

2、70%-80%学生掌握前滚翻“团身紧”动作要领，发展学生柔韧、协调身体素质。

学生活动：

（流程）

1、教师引领下发挥想象，各种滚动。

2、在教师“索尼克”情景引导下，体验游戏“小皮球人跳”。体会低头、团身用力蹬的动作。

3、参与前滚翻直腿坐的练习，合理的保护与帮助。

4、横渡刺猬湾，享受拜师成功的快乐。

评价要点：低头团身

学生活动：

（流程）

1、在“索尼克的问题”活动中通过教师语言激励、引导，利用已有的知识边思边练，提醒同伴抱团，并指出团身松错误动作。三人一组相互评价激励。

2、在教师的情境导入和指导下体验团身紧的动作方法，运用锦囊帮助，在玩中逐步巩固团身紧的动作。

2 前滚翻：

1、前滚翻练习

2、夹锦囊前滚翻三靠练习

3、前滚翻过山洞团身练习

重点：

团身紧

难点：

滚动圆滑

3

4、前滚翻评称号

3、养成积极参与，敢于挑战的学习习惯，树立团结互助、诚实评价的良好品质。

3 前滚翻：

1、快速前滚翻练习

2、不同条件下滚翻练习

3、滚翻挑战赛

1、明确前滚翻速度对动作达成的影响，并能运用到各种条件下进行练习。

2、70%-80%学生掌握前滚翻的“蹬推有力”动作要领，发展学生柔韧、协调身体素质。

3、养成勇于挑战、友好合作的良好品质。

重点：

蹬推有力

难点：

滚成直线

3、参与“索尼克”的挑战,在情境中初步体验前滚翻的动作。通过“过山洞”环节的学练，进一步巩固团身紧动作要领。在合作学练中相互帮助、相互鼓励、相互评价。

评价要点：

三靠团身紧

学生活动：

（流程）

1、观看教师的示范动作，听教师口令集体进行“音速索尼克”的游戏，然后结伴练习，在教师的指导和同伴的帮助下改进动作。

2、分组进行“索尼克的考验”的游戏，相互提示帮助，在教师组织下观看同伴的正误对比动作，学习同伴的正确动作，进一步体验蹬推有力，滚成直线的动作。在合作学练中相互帮助、相互鼓励、相互评价。

评价要点：

蹬推有力，团身紧、滚成直线

学生活动：

（流程）

1、聆听教师的讲解、观看同伴的示范，进行小组结伴练习，比一比谁的动作最完美。进一步提高动作的连贯性和正确性。

2、自由组合进行挑战练习和集体比赛，共同评价动作完成度，超越自我，共同进步。

评价要点：

滚动圆滑、动作完美；有效评价

4 前滚翻：

1、前滚翻练习

2、滚翻争霸赛

1、学会基本的评价方法，并能对前滚翻动作做出正确评价。

2、75%-85%的学生掌握前滚翻“滚动圆滑的动作要领，发展学生柔韧、协调身体素质。

3、养成悦纳自我、他人的良好品质

重点：

滚动圆滑、动作完美

难点：

有效评价

注重过程性评价，主要采用师评、自评、互评：

1、表现性评价：

1、选择平整、无杂物的场地。

（1）根据自身能力选择合适的小组练习前滚翻，积极进评安2、引导学生做好充分的准备活动，取，发展个性。

价

全

加强学生学练的安全意识。

（2）积极参与学练和评价，

保3、提醒学生在活动中注意观察四周，与

（3）与同伴合作、交流、互助。

方障

强调游戏和练习时建立安全的活动2、定量评价：

法

规范，以免发生不必要的碰撞。

运用评价工具【上海市《体育与健身》学科体能项目（一

年级前滚翻）评分标准】进行评价。

（评分标准略）

教学

1、垫子12

2、锦囊22个

3、多媒体一套

资源

4、篮球馆1个

4

一年级《前滚翻》第一课次教学设计

一、指导思想

教学目标是课堂教学的出发点和归宿，对整个教学过程起着导向与指导作用。本课全面贯彻了“健康第一”的指导思想，紧紧围绕《前滚翻》的内容主题，从学生的年龄、心理及认知水平等方面出发，充分体现新课程“以学生发展为本”的价值追求。

二、教材教法分析

1、教材分析

练习前滚翻能提高学生的灵敏、柔韧等身体素质，培养勇敢、果断和互相帮助等优良品质。滚动和滚翻是学生学练较复杂的技巧动作的基础，也是一种自我保护的方法。在低年级滚翻教学中，应该教会学生正确的动作，加强联系时的安全教育。

2、学情分析

一年级学生活泼好动，善于模仿，但是注意力容易分散。他们适合儿童化和游戏化的教学。因此，在本次的教学中教师利用拟人化手段，共同成长相互合作学习本领，引导学生“看一看，试一试，练一练，帮一帮，评一评”

三、教学策略

1、创设情境

激发兴趣

一年级学生的运动基础较薄弱，侧重于感性。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、

好学，但注意力容易分散，如果光是单一的

5

联系，学生会不投入课堂教学。因此，在课中运用拟人化的情境，且多用激励手段，激发学生自主探索的学习动机。

2、由易到难，循序渐进

结合技术动作的形成规律，本节课以阶梯状呈现，层层递进。教师围绕拜师“索尼克”通过“各种滚动—小皮球跳跳跳—皮球人星级成长—横渡刺猬湾”的步骤，并辅以“团结互助”育人主线鼓励并启发学生亲身去尝试动作，并能发现问题、提出问题、挑战问题，让学生在实践中去体会、思考、发现解决的途径。这样能激活学生锻炼的积极性，独立思考勇于探索的能力和培养学生认真练习、团结互助、不怕艰难的品质，充分体现学生在教学活动中的主体地位。

3、及时评价，不断提高

在学习过程中对学生的学习行为给予恰当地评价与激励，可以激发学生学习行为，强化主动学习意识。

四、安全保障

1、练习前做好相应的准备活动，尤其是颈部活动。

2、同伴之间相互帮助，控制好练习时的间隔，避免碰撞这些都非常重要。让学生熟记:安全警钟时刻敲，安全意识不可松。

奉贤区思言小学体育与健身课时计划

年级

班级

内容

主题

学习

目标

一

4 人数

组班形式

日期

周次

重点

难点

2015.11.18

低头团身

团身紧

执教

课次

何丹锋

1 1、

滚翻：前滚翻 4-1 2、

综合活动：横渡刺猬湾 1-1 1、感受前滚翻低头团身脚用力蹬的动作，发现滚翻的乐趣。

2、通过各种滚动的练习，发展灵敏、柔韧等身体素质。

3、享受拜师成功的喜悦，培养学生认真练习、团结互助、不怕艰难的优秀品质。

运动负荷

教学内容

次数

时间

1

10 1

4

8~ 10

8”

10”

中

中

◎◇共同尝试动作要领。

◇发挥自己想象，各种滚动练习。

◎巡视指导，及时提示，导出课程。

☆积极尝试，发挥想象。

◎讲解示范动作要领。

◇带着问题尝试练习，并积极思考。

◎巡视，根据学练情况引导学生结伴练习。

◇按要求再次探究。

◎◇共同讨论，畅谈感受，提炼要领。

◇根据总结，听口令集体练习。

☆积极尝试，发现问题。

图示4

图示3

2’30”

强度

大

◎整队，师生问好。

◎导入情景，激发学练热情。

◇认真听讲，明确本课学习内容。

☆精神饱满、充满自信。

◎语言激发学生练习兴趣，提出要求和方法。

◇认真按要求完成动作。

◎积极参与，适时提示引导。

☆充分活动身体，尤其是颈部。

图示2

图示1 教与学的活动

组织与队形

课时序

间

一

1’

课堂常规

1、整队

2、师生问好

3、宣布本课内容

二

3’

热身活动

1、

围绕垫子练（第一哨后踢跑；第二哨猴子爬；第三哨兔子跳。

2、

撑地蹬腿

3、

用头写名字

三

18’

前滚翻

课堂导入

小朋友们会各种姿势的爬，那会不会用身体各种滚动呢？

一、各种滚动

只有三星级的皮球人才能拜师。

1、低头团身跳

6

二、拜师“索尼克”，

（一星：认真练习）

2、滚翻成坐撑

3、挑战自我

4、成果展示

14~ 16

2

1

30”

10”

10”

中

中

中

◎讲解示范，传授动作方法要领。

◇学习口诀：低头、团身、用力蹬。

◇自己尝试练习。

◎巡视，予以表扬与鼓励。

◎请同学示范，引出保护与帮助

◇在伙伴帮助下完善动作。

☆积极尝试

保护帮助

◎讲解示范动作要领

◇大胆实践。

◎巡视参与，个别指导。

◎指出错误方法纠正。

☆实践运用，改进动作。

◎引导学生以小组为单位进行练习。

◇分组自我展示

◎◇共同评价。

☆积极参与。

图示5

二星：（互帮互助）

图示6 三星：（不怕艰难）

图示7 四

10’

横渡刺猬湾

1、

尝试练习

（团结就是力量）

2、

小组比赛

1

2

1 3’

2’

中

中

◎语言创设情景，讲解练习方法和规则。

◇听清要求，投入练习。

◎参与并提示安全。

☆注意间距。

◇积极参与，合作练习。

◎巡视指导，提示练习安全。

☆遵守规则，积极合作。

1’30”

小

◎语言引导带领学生练习。

◇听音乐跟教师练习。

☆

放松身心，心情愉悦。

图示五

3’

放松练习

8 六

1’

总结

下课

◎◇总结，评价。

◎◇呼别。

1、

检查场地器材。

场地器材

1、篮球场1块 2、垫子12块

预计

安全保障

2、

做好充分的准备活动。

3、

关注学生之间的活动范围，及时提醒学生注意安全。

练习密度

全课

48％

小

结

内容主题

44％

强度

中

7

教学反思

本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意注意时间短，如果教师一味的讲解基本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。本课教学时，我通过情境方法的引导激发，收到了不错的效果。

1.创设情境，充分调动学生学习的兴趣。

本课的准备活动通过听哨声做动作以及用头写名字，以趣味的形式代替了传统的徒手操，学生在欢快的哨声中模仿动物走与跳，过程中不仅很好的活动了身体各关节，还很好的锻炼了学生的模仿创造能力。在主教材教学中，我创设了拜师“索尼克”的情境，通过“皮球人”星级成长记录大大调动了学生参与学习积极性，使本课达到了高潮。

2.给学生一个自主创造学习和展示的机会。

在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试各种滚动动作，最后才由老师总结动作并引出本次课教学的内容。另外在成果展示环节，让学生充分展示自己最美的动作。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。

3.在练习活动中懂得了团结一致，互帮互助的重要性。

“健康第一”的指导思想包括了身体健康、心理健康及社会社会能力，所以，体育课上除了加强学生的身体锻炼外，还需要注重对学生道德品质的培养，教给他们做人的道理。这节课中我把合作学练的意识教育贯穿于全课：在“皮球人”星级成长环节，通过生生之间的探究学习,帮助前后动作完成度的比较,使学生懂得了互帮互助、共同提高的重要性。在综合活动”横渡刺猬湾”的游戏当中,怎样才能更快的搭桥过河问题中使学生明白团结就是力量，培养学生集体主义精神。

通过本课教学，学生基本掌握低头团身的动作方法，在学习过程中，学生自主，合作学习的能力都得到了锻炼，团队精神，挑战精神及自信心都有不同程度的提高。整个教学过程完整流畅，运动强度和密度基本合理。自己上下来包括在自己学校试教中，发现教师的语言非常重要，情境的故事要衔接自然，还有包括一些德育的激活，真的是要有一定的技巧，不然就变成教学故事很生硬。本节课是第一课次，技术动作上的教学我觉得是其次，首先要让学生感兴趣，然后再对滚翻有一个初步的感念，纪律上的才是最重要的，要让学生做到令行禁止，队伍对齐，这些菜是一年级学生在课堂中始终要注重的地方。但在教学过程中还有一些不足之处，就是在学生认真听讲、令行禁止的习惯上还不够好；课堂中一些突发德育切入的机会没有好好的把握；主教材部分缺失一种教学手段。在以后的教学实践中，还需不断的努力，应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，注重个体差异，使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感，使所有学生都取得进步和发展。

8