Unit 1 The balloons are flying away!ppt课件课堂实录

Module4Unit1The balloons are flying away!

一、教学目标：

1. 功能：继续学习描述正在发生的事情；

学习如何向他人寻求帮助并去帮助他人。

2. 语法

描述正在发生的事情：I’m making Daming’s birthday card.

向他人寻求帮助：Who can help me?

帮助他人：I can help you. I can carry…

/ Sorry, I can’t.

3. 词汇：

听:能在听录音的过程中从语句中辨别单词及短语：card, careful, balloon, fly away

说: 能在句子中正确使用单词和短语：card, careful, balloon, fly away

读: 能在图片提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词和短语：card, careful, balloon, fly away

写: 能够抄写单词：card, balloon

二、教学重、难点：

重点：运用I’m making Daming’s birthday card.说明自己正在做某事因此不能做另外的事。

难点：对“falling”

、“flying away”意思的理解。

三、教具准备：录音机、卡片、教学挂图、气球

四、教学过程：

1.热身复习：

老师热情地和学生打招呼，师生或学生之间相互问好。全班通过“快动作”或“慢动作”的单词游戏进行热身，为今天的课文学习做准备。如果选择“慢动作”游戏，老师可以拿着装有单词卡片的信封走到学生中去，一点点地把信封中的单词卡片展示给身边的学生看，并鼓励他们猜单词。如果选择“快动作”游戏，老师可以拿着单词卡片让学生看一眼，快速将卡片藏在身后，让他们猜出单词。对第一个猜对单词的同学予以表扬和鼓励。复习的单词应当包括“card, careful, balloon, fly away”等。（设计意图：创设求助情景，使学生进入学习状态，为新课的呈现做好了铺垫。）

2.课文教学

a.让单个学生读课文，其他学生认真听，找出发音不规范的地方。

b.老师把学生找出的单词写在黑板上，为学生示范发音，给学生讲解词义。（设计意图：听录音回答问题可以锻炼学生的听力水平；找出现在进行时态中的

系动词有助于学生理解不同人称下系动词使用的不同；分角色表演调动学生的积极性和参与意识，强化了学生对所学内容的理解。）

c.老师为学生讲解课文中的重点和难点：

①

通过做动作帮助学生理解“falling”的意思。把一本书从桌子上碰到地上②

同样，通过做动作帮助学生理解“flying away”的意思。手拿一个气球，然后松手让气球飘走：The balloon is flying away.

③请学生注意“Sorry, I can’t.”和“I can help you.”等与提供帮助相关的表达方式。当不能向别人提供帮助时，应说：

“Sorry, I can’t.”，

当可以向别人提供帮助时可以说：

“I can help you.”。

d.针对其他学生不明白的内容进行讲解。

e.让学生两人一组，完成学生用书第一单元活动2的练习。学生可以首先看图说话，自由讨论图中的一切内容，然后再看图，听录音并重复对话。让学生知道这是本单元的重点内容。（设计意图：在生动有趣的情景游戏中操练所学内容，学生参与热情高涨，同时培养学生的爱心和助人为乐的品德。）

3.课堂练习

组织学生进行活动3的练习，老师可以先邀请三名学生上前，根据书上提供的语言做一个示范。然后把全班分成三人一组，利用书上提供的场景练习对话。老师可以邀请几组学生上台展示。鼓励学生在表演过程中添加适当的动作和表

情，真实的表现寻求帮助和提供帮助的场景。（设计意图：拓展课文内容，联系实际生活，巩固和练习以can来表达能力。提高了学生的口语表达能力。）

五、

课后作业

让学生以小组为单位编排一个以“Who can help me?”为主题的短剧。鼓励学生设计真实可信的场景，如果不能向寻求帮助的同学提供帮助，需要设计充分的理由，如果能提供帮助，则要通过表演展示帮助的过程。（设计意图：巩固知识，并在模拟真实情景让学生运用所学语言，做到了学中用，用中学）

六、

板书设计：

Unit 1:The balloons are flying away!

A: Who can help me? B: Sorry , I can’t.

七、

教学反思：

本单元同学们大都能掌握故事中的重点单词、重点短语和重要知识点，学得较好的同学还能表演故事情节，练习册作业效果也很不错，但少数同学对作业中的阅读理解掌握较差，以后要多加强这方面的练习。