第八节 舞蹈教学设计模板

《韵律操》（水平三）——鼓动非洲

教学设计

学校：运城向阳学校 授课教师：崔安杰

一、教学设计思路 本课教学以新课标中

“坚持健康第一”、“以学生发展为中心”、“重视学生的主体地位”为指导思想，激发每个学生的运动兴趣，培养终身体育的意识，关注个体差异和不同需求，确保每个学生都能体验成功的乐趣。由于学生自身条件、运动技能等方面有个别差异，在教学中采用异质分组的形式，使学生体验团结友爱和竞争的重要性。培养学生积极进取和团结协作的意识，同时也可以体验体育运动的乐趣。

二、教材简析 韵律操是小学体育教学的内容之一，通过练习不仅可以提高学生的节奏感，而且可以培养青少年团结协作、勇往直前、奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。让学生在体验韵律操节奏的基础上，激发学生的学习兴趣，发展学生肢体协调能力，提高节奏感和美感，以积极进取的态度和行为参与本节课教学。

三、学情分析

水平三学生正处于身心发展的关键时期，活泼好动、求知欲强，但精力不集中。因此，教师要积极引导学生完成练习，并且在学练中培养学生探究、分析、自控能力和解决问题的能力。

四、教学目标 1、认知目标：对韵律操有了初步的了解，同时能流畅地在同伴面前充分的表现

2、技能目标：通过自我表现和互相观察，矫正姿态，为身体的正操发育和以后的学习打下基础

3、情感目标：培养活泼愉快、积极向上的精神，与同伴互帮互学，积极合作，互相激励，共同提高

五、教学重点、难点

教学重点：动作的准确性、舒展性。 教学难点：学生的乐感、身体的协调性。

六、教法与学法： 以学生为中心，教师起组织、辅导、参与与促进作用，学生通过探究、协作、讨论、交流等方法进行学习，充分体现学生的主体性。

教法主要采用：

1．讲解法 语言是教师向学生传授知识，与学生交流情感的主要方式。本课中，教学语言贯穿于整个过程，如发布口令、队形调动、基本动作的描述、重难点的讲解等。还要根据教学中出现的教学契机，适时进行表扬、指正、鼓励、指导，有意识的渗透道德情感教育等。 2．示范法 即教师示范、学习同伴的示范、正确示范、错误示范等，这些示范有利于提高学生兴趣，使学生获得具体、形象、生动、鲜明的观念和直接经验，便于学生获得更多的知识。 3．重复练习法 依据体育学科特点，学生要真正掌握起跑，接力动作技术、技能，提高身体素质，必须亲身实践，才能逐步掌握相关动作。本课主要通过学生探讨、合作练习，使学生经过多次练习磨合掌握接力的动作方法，并突破重难点。

4．合作探究法 通过小组的讨论和及时总结自评，让学生进行合作性练习，不断提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生合作、探究学习的良好习惯。

七、教学流程： 本课教学过程分为导入阶段---热身阶段---探究体验阶段---身心放松阶段四个部分。