年、月、日优质课教案

《年月日》教学设计

一、教学分析:

(一)教材分析

《年月日》的教学是在学生已经学习了时间单位“时、分、秒”,并已经在实际生活中积累了“年、月、日”感性经验的基础上进行教学的。

年、月、都是较大的时间单位,理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想象力。因此,教材选用了与学生生活密切联系的素材进行教学。让学生感受数学知识与实际生活的联系,激发学生学习的积极性,同时培养了学生的爱国主义精神。

(二)学生分析

学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验,但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此,要关注学生的生活经验,让学生在具体情境中感受时间。

结合我们班学生的实际情况我拟定了以下教学重难点。

(三)教学重、难点

教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。建立年、月、日的时间观念。

教学难点:记住各月的天数

二、教学目标:

1、知识与技能目标:

1.使学生认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;

2.记住每个月各有多少天。

2、过程与方法目标:

在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。发展学生认真观察、归纳概括的能力。

3、情感、态度、价值观目标:

感受数学的联系,培养学生乐于探求知识的情感;及珍惜时间的良好习惯。

三、教学策略:

1、教学模式

本节课我采用自主探究--合作交流的教学方式,让学生在观察、讨论、合作的过程中体验数学知识,使自主探究的方式贯穿教学的全过程,让学生真正成为学习的主人。

2、教学方法与手段

①应用媒体整合,突破教学难点。

②采用课前准备、课上小组合作探究的教学方式;贯彻以教师为主导,以学生为主体的教学理念。

四、教学过程

一、师生交流,导入新课。

1、交流师:同学们我们以前学过时、分、秒这些用来计时的时间单元,我们也知道1时=60分,1分=60秒。

2、导入师:这节课我们就一起来学习比时、分、秒还要大的时间单位那就是年、月、日。(揭示课题)

3、同学们关于年、月、日你们已经知道些什么?能不能和同学们介绍一下?

4、那什么是年、月、日呢?我们一起看大屏幕介绍年月日的定义

二、观察、探索新知

1、认识年历卡师:那么关于年、月、日你还能发现什么呢?同学们想知道吗?请同学们翻开课本第76页,这里有一张2011的年历卡和2012年年历卡,醒目的大字,表示的是这张年历卡的年份。每份下面的每一小块表示的是这一年中的每一个月。每个月中,记载着这一个月的第一天。请同学们观察上面的年历卡,然后完成下面的几个问题,填好后小组交流。

一年有几个月?

哪几个月是31天?

哪几个月是30天?

二月有多少天?

一年有多少天?

2、学生汇报,交流师:哪个小组来说说你是怎么填的?(师根据学生的回答灵活的操作和板书)

1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月(31天)

4月、6月、9月、11月(30天)

二月(28天) 365天

小结:同学观察的很认真,回答的也非常完整。像这样每月有31天的月份叫作“大月”,一年中有几个大月?每月有30天的月份叫作“小月”,一年中有几个小月?(继续完善板书)

大月:1、3、5、7、8、10、12月(31天)

小月:4、6、9、11月(30天)

3、那么每个月的天数是怎么来的呢?我们看下大屏幕上得小故事

4、探索大月小月的记忆方法

师:我们怎样才能又快又牢固的记住哪个月有多少天?下面老师告诉你一些方法

第一种:拳头来记忆法。

师:同学们要注意凸起的地方每月是31天,凹下的地方每月是30天(二月除外)。看老师示范,请同学们举起左手,右手食指点和老师一起数;同桌互相练习;下面我们玩个小游戏,如果是大月男生举手,是小月女生举手。

第二种:歌诀记忆法

一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。(播放课件全班同学齐读一遍)

三、拓展练习

1、师:下面老师考考大家,看大家记住多少,请你根据2018年日历,先观察再填空。

2、汇报

3、课件出示图片老师也给大家介绍一些有意义的日子。

四、通过学习你有哪些收获