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关键词：积累与运用（六）教学设计

正文

小学四年级作文教学

《创编童话故事》教学设计(两课时)

重庆市铜梁区第一实验小学:刘洪

【学习目标】

1、激发学生创作热情,充分调动学生的情感,引导学生入情入境,使学生不仅学会写作,更能陶冶情操,培养学生正确的意识观念。

2、要求学生能根据所创设的情境,展开丰富而合理的想象,并能比较流畅具体地记叙想象内容。

3、培养学生独立构思、相互评议和认真修改的良好习惯。

【教学准备】多媒体教学课件

【教学重点】创编童话故事,培养学生的创造性想象能力。

【教学难点】通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

【教学过程】

作文指导课

一、漫谈童话师。

1、请根据老师提示的资料猜猜他是谁?

2、你都知道哪些有代表性的童话作品?

3、同学们你们喜欢童话吗?为什么?

4、只要用心去创作,你也许就是未来的“中国童话大师”。

二、走进童话屋

(一)提供素材,感悟童话。

1、请看老师提供的材料。

2、说说从这则材料中哪些信息引起了你的关注?

3、教师点拨提升。

(二)根据素材,突破重点。

1、请同学们想想,狐狸可能使用哪些方法安然地回来的。

2、在众多的计策之中,你觉得哪些方法好?为什么?

3、请同学们以小组为单位,设计一种方案,讨论一下怎样演?

(三)角色扮演,情景再现。

1、邀请班上最有表演天赋和欲望的人来表演一下发生在山洞里的那精彩一幕吧。

2、学生自由表演后评述,这一出戏中,还应该有哪些情节就更精彩了?

3、教师根据情况,可选择扮演一个角色,师生共同表演。

(四)个性创作,即兴发挥

1、有了一个好的主意,有了一个好的剧本,现在就差一个好的题目,请

同学们想一下,你准备给这个童话故事取一个什么名字?

2、为了节省时间,作文的前部分留好位置,我们抓住重点情节来写,就写第四天,小狐狸智斗猛虎这一段吧。

作文讲评课

一、导入

今天这一节课,我们就一起来评议自己和其他同学写的作文。俗话说:“写好一篇文章只完成了一半的工作,真正的好文章是改出来的”。

二、范文评议

1、在同学们的作文中,我随机挑选了一份作文。我们首先请这一篇作文的作者来亲自朗读一遍他的作品吧!(抽作者朗读)

2、请作者评议他自己这篇作文的优点和缺点。

3、下面我们一起来评议一下这位同学的作文。评议的时候可以从以下几个方面谈自己的见解:(出示评议要点)①构思是否巧妙②想象是否合理③条理是否清楚④表达是否具体⑤……

4、你觉得这个同学的作文存在哪些优点或者缺点?

5、教师相机教给学生用修改符号、加批注、写评语、评分数等修改方法。

三、作文互评

1、用刚才老师教的用修改符号、加批注、写评语、评分数等方法修改一下同桌的作文。(学生修改)

2、学生汇报作文修改情况,问题预设:

①说说你都修改了作文的哪些地方,说说为什么这么修改?

②从作文的构思、想象、条理、表达上谈自己的观点。

③朗读你认为写得好的句段,谈感受。

四、结束新课

同学们,对于一篇作文,我们要对它修改千遍也不厌倦,只有你经过不断的修改,才能把作文写得更加完美。请同学们课后可以把作文交给你的伙伴、老师、家长修改修改,让他们给你提出宝贵意见,我相信,你的这一篇童话一定会与众不同的。请相信——“我是童话大师”(学生齐读)

教学板书:

编童话故事

构思巧妙想象合理

条理清晰表达具体

资料摘要

积累与运用（六）教学设计

积累与运用（六）教学设计

正文

文档信息

作者信息

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Q：积累与运用（六）教学设计是什么类型的资料？

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