长方形的面积名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

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长方形的面积名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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关键词：长方形的面积名师教学视频（文字实录）

正文

长方形的面积

杨树岭学区闫杖子中心小学梁淑丽

教材分析:

本单元在学生初步掌握长方形和正方形的特征,会计算长方形和正方形周长的基础上编排。教学内容主要是:面积的意义,常用的面积单位,长方形和正方形的面积计算公式。这些知识是关于平面图形面积的起步知识,对以后教学其他图形的面积计算有重要的基础作用。

教学目标:

1.在自主操作、描述、讨论的活动中,经历探索长方形面积公式的过程。

2.初步理解长方形面积的计算方法。

能力目标:会运用长方形面积的计算公式,正确的计算出长方形的面积。

3.培养学生自主探索精神,主动学习数学的意识和实践能力的训练。在拼长方形和用语言描述图形的过程中,发展初步的空间观念。

教学重点:

使学生经历长方形面积计算公式的推导过程,并会应用公式计算长方形的面积。

教学难点:

让学生学会自行探索,概括出长方形的面积计算方法,并理解长方形所含的平方厘米数正好等于长方形所含的厘米数与宽所含的厘米数的乘积。

教学准备:12个一平方厘米的小正方形课件

教学过程:

一、创设情境,设疑激趣

1、常见的面积单位有哪些?

2、填空

(1)一个纽扣的面积约是2()

(2)成人一个手掌的面积约是1()

(3)一个餐桌的桌面的面积约是1()

(4)一个教室的地面的面积约是54()

3、下面图形都是由1平方厘米的小正方形组成的,迅速说出下面平面图形的面积。

4、课件出示:音乐教室

导入:对于面积较小的平面图形,我们可以用数方格的方式计算出它们的面积。那对于像音乐教室这样面积较大的我们还能采用数方格的方法吗?(生:不能)今天我们就一起来寻找一种简单快捷的面积计算方法。

师揭示课题:长方的面积。

设计意图:

二、引导探究,自主建构

(一)长方形的面积小研究

1、自主探究:

用12个1平方厘米的小正方形拼成一个长方形,可能有几种摆法?

2、小组交流完成下表。

要求:小组讨论:

(1)你摆的长方形的面积是多少?

(2)长是多少?宽是多少?

(3)你认为长方形的面积和什么有关?

3、汇报展示:

要求:先说明摆法,再说明所摆的长方形的面积和长﹑宽各是多少,最后说明你是怎么知道的。

1、小组代表汇报发言,同组成员补充。

2.其他小组成员补充,同时汇报展示本组成果。

预设:(1)

（2）

（3）

生：预设：长：每排小正方形的个数

宽：排数

面积：每排小正方形的个数X排数

3、学生观察表中数据，长方形的面积和什么有关系？

（学生充分发表意见，推导出长方形面积公式：长方形的面积＝长X宽）师：看来我们要计算长方形的面积就得需要知道长方形的长和宽这两个数据。

4.质疑问难：关于长方形的面积同学们还有不明白的地方吗？

5、课件出示例2：学生自主尝试解决。

设计意图：

三、强化训练，应用拓展

1、判断：

(1)教室的门长2米，宽是1米，面积是2米。（）

(2)阳阳家的阳台长是4米，宽是1 米，面积是5平方米。（）

(3)一个长方形长是30厘米，宽是2分米，面积是60平方厘米。（） 2、

3、练一练:2、3题,自主完成后,师生交流。

4、拓展:

设计意图:

四、自主反思,深化体验

这节课你学会了什么?怎样学的?学得怎么样?

板书设计

长方形面积

长方形面积=长╳宽

资料摘要

长方形的面积名师教学视频（文字实录）

长方形的面积名师教学视频（文字实录）

正文

文档信息

作者信息

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Q：长方形的面积名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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