1.1.1 命题第二课时教学设计

1．1.1

命题

学习目标

1.理解命题的概念.2.会判断命题的真假.3.了解命题的构成形式，能将命题改写为“若p，则q”的形式．

知识点一

命题的概念

思考1

在初中，我们已经学习了命题的定义，它的内容是什么？

答案

对事情做出正确或不正确的判断的句子叫做命题．

思考2

依据上面命题的定义，判断下面说法中，哪些是命题，哪些不是命题．

①三角形外角和为360°；

②连接A、B两点；

③计算3－2的值；

④过点A作直线l的垂线；

⑤三角形中，大边一定对的角也大吗？

答案

根据命题的定义，只有①为命题，其它语句都不是命题．

梳理

(1)命题的概念：在数学中，用语言、符号或式子表达的，可以判断真假的陈述句叫做命题．

(2)命题定义中的两个要点：“能判断真假”和“陈述句”．我们学习过的定理、推论都是命题．

知识点二

真命题、假命题

思考

如何判断一个命题的真假？试举例说明．

答案

数学中判定一个命题是真命题，要经过严格的证明，而要判断一个命题是假命题，只需举一个反例即可．

11例如判断下列命题的真假：①奇函数的图象关于原点对称；②a、b为实数，若a＞b，则＜. ab分析

命题①是真命题，证明：对于奇函数y＝f(x)，若点(m，n)是函数图象上的点，则一定有f(m)＝n，因为y＝f(x)为奇函数，所以f(－m)＝－f(m)＝－n，所以(－m，－n)一定在函数图象上，点(m，n)与点(－m，－n)关于原点对称，即任取一点其关于原点对称的点都在函数图象上，所以奇函数的图象关于原点对称．

11111命题②是假命题，当a＝2，b＝－1时，＝，＝－1，＜不成立．

a2bab梳理

(1)对一个命题来说，判断为真的语句叫做真命题，判断为假的语句叫做假命题．

(2)数学中判断一个命题是真命题，要经过严格的证明，要判断一个命题是假命题，只需举一个反例即可．

(3)我们学习过的定理、推论都是真命题．

知识点三

命题的结构

思考1

在初中学习命题的定义的基础上，你还知道与命题有关的哪些知识？

答案

命题由题设和结论两部分组成．题设是已知事项，结论是由已知事项推出的事项，命题常可以写为“如果…，那么…”的形式，“如果”后面接题设，而“那么”后面接结论．

思考2

完成下列题目：

①命题“等角的补角相等”：题设是________，结论是________．

②命题“实数的平方是非负数”可以改为“如果________，那么________”．

答案

①等角的补角

相等

②一个数是实数

它的平方是非负数

梳理

(1)在数学中，命题常写成“若p，则q”这种形式，通常，我们把这种形式命题中的p叫做命题的条件，q叫做命题的结论．

(2)从构成来看，命题都具有条件和结论两部分.

类型一

命题概念的理解

例1

给出下列语句，其中不是命题的是________．

①2是无限循环小数；

②x2－3x＋2＝0；

③当x＝4时，2x>0；

④垂直于同一条直线的两条直线一定平行吗？

⑤一个数不是奇数就是偶数．

答案

②④

解析

判断一个语句是不是命题，就是要看它是否符合“能判断真假”和“陈述句”这两个要点．②虽然是陈述句，但无法判断它的真假，所以不是命题．④不是陈述句，所以不是命题．故填②④. 反思与感悟

判断语句是否为命题，关键在于判断是否为能判断真假的陈述句．

跟踪训练1

下列语句中，是命题的为________．

①红豆生南国；

②作射线AB；

③中国领土不可侵犯！

④当x≤1时，x2－3x＋2≤0. 答案

①④

解析

②和③都不是陈述句，根据命题的定义可知①④是命题．

类型二

命题真假的判断

例2

已知下列三个命题：

11①若一个球的半径缩小到原来的，则其体积缩小到原来的；

28②若两组数据的平均数相等，则它们的方差也相等；

1③直线x＋y＋1＝0与圆x2＋y2＝相切．

2其中真命题的序号是(

) A．①②③

B．①②

C．①③

D．②③

答案

C 4R31431解析

对于命题①，设球的半径为R，则π＝·πR，故体积缩小到原来的，为真命题；32838对于命题②，若两组数据的平均数相等，则它们的方差不一定相

等，例如数据1,3,5和3,3,3的平均数相等，但方差不等，命题为假；对于命题③，圆x2＋y2112＝的圆心(0,0)到直线x＋y＋1＝0的距离d＝＝，等于圆的半径，所以直线与圆相切，222为真命题．

反思与感悟

若由命题的条件p通过推理一定可以得出命题的结论q，则命题为真命题；若由命题的条件p通过推理不一定能得出命题的结论q，则命题为假命题．

跟踪训练2

下列命题中假命题的个数为(

) ①多边形的外角和与边数有关；

②如果数量积a·b＝0，那么向量a＝0或b＝0；

③二次方程a2x2＋2x－1＝0有两个不相等的实根；

④函数f(x)在区间[a，b]内有零点，则f(a)·f(b)<0. A．1

B．2

C．3

D．4 答案

C 解析

因为Δ＝4＋4a2>0，故③正确，而①②④都错误，均可举出反例．

类型三

命题结构形式解读

例3

将下列命题写成“若p，则q”的形式．

(1)末位数是0或5的整数，能被5整除；

(2)方程x2－x＋1＝0有两个实数根．

解

(1)若一个整数的末位数字是0或5，则这个数能被5整除．

(2)若一个方程是x2－x＋1＝0，则它有两个实数根．

反思与感悟

把命题改写成“若p，则q”的形式，关键是找到命题的条件“p”和结论“q”，在有些命题的叙述中，条件、结论不是那么分明，但我们可以把它们改写成条件和结论分明的形式，这要求我们能够分清命题的条件和结论分别是什么．

跟踪训练3

将下列命题改写成“若p，则q”的形式，并判断其真假．

(1)正n边形(n≥3)的n个内角全相等；

(2)负数的立方是负数；

(3)已知x，y为正整数，当y＝x－5时，y＝－3，x＝2. 解

(1)若一个多边形是正n边形，则这个正n边形的n个内角全相等．是真命题．

(2)若一个数是负数，则这个数的立方是负数．是真命题．

(3)已知x，y为正整数，若y＝x－5，则y＝－3，x＝2.是假命题．

1．命题“垂直于同一条直线的两个平面平行”的条件是(

) A．两个平面

B．一条直线

C．垂直

D．两个平面垂直于同一条直线

答案

D 解析

所给的命题可以改为“如果两个平面垂直于同一条直线，那么它们互相平行”，故选D. 2．下列语句：

①1是有理数吗？

②一个数不是正数就是负数；

③若x＋y为有理数，则x，y都是有理数；

④作△ABC∽△A1B1C1；

⑤等边三角形是特殊的等腰三角形．

其中为命题的个数是(

) A．2

C．4

答案

B 解析

①是疑问句，不是命题．

②是命题，且是假命题，因为0既不是正数也不是负数．

③是命题，且是假命题，如x＝2，y＝－2. ④是祈使句，不是命题．

⑤是命题，且是真命题．

命题是②③⑤，真命题是⑤，故命题的个数为3，故选B. B．3 D．5

3．下列命题是真命题的是(

) A．若a2＝4，则a＝2

11C．若＝，则a＝b

ab答案

C 解析

判断是假命题，只需举反例，用排除法，得到正确选项．由a2＝4得a＝±2，排除A；取a＝b＝－1，排除B；－2<1，但(－2)2>12，排除D.故选C. 4．命题“函数y＝log2(x2－mx＋4)的值域为R”为真命题，则实数m的取值范围为________．

答案

(－∞，－4]∪[4，＋∞) 解析

由题意可知，满足条件时，需方程x2－mx＋4＝0的判别式Δ≥0，即(－m)2－4×4≥0，解得m≤－4或m≥4. 5．把“奇函数的图象关于原点对称”改写成“若p，则q”的形式为________________．

答案

若一个函数是奇函数，则这个函数的图象关于原点对称

解析

改写成“若p，则q”的形式为：若一个函数是奇函数，则这个函数的图象关于原点对称．

小结：

1．判断一个语句是否为命题的依据：一是陈述句；二是能判断真假．

2．把命题改写成“若p，则q”(或“如果p，那么q”)的形式，其中p为命题的条件，q为命题的结论，要注意条件及结论的完整性，将条件写在前面，结论写在后面．“若p，则q”是原来命题的另一种叙述形式，它的真假性等同于原来命题．

B．若a＝b，则a＝b

D．若a