资料摘要
“或”教学目标：理解逻辑联结词“或”的含义教学重点：理解逻辑联结词“或”的含义，会判断含“或”的命题的真假性教学过程1、自主探索三个命题之间有什么关系2、引入新课（1）由简单命题再加上一些逻辑联结词构成的命题叫复合命题（2）用逻辑联结词“或”把命题p和q联结起来就得到一个新命题，记作（3）并总结出真
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1.3.2 或（or）教学设计一等奖
未知
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关键词：1.3.2 或（or）教学设计一等奖
正文
“或”
教学目标：
理解逻辑联结词“或”的含义
教学重点：理解逻辑联结词“或”的含义，会判断含“或”的命题的真假性
教学过程
1、自主探索三个命题之间有什么关系
2、引入新课
（1）由简单命题再加上一些逻辑联结词构成的命题叫复合命题
（2）用逻辑联结词“或”把命题p和q联结起来就得到一个新命题，记作（3）并总结出真假关系的判断
例题应用
例1、
分别指出下列命题的形式并判断真假：
(1)7≤8; (2) 集合A是A∩B的子集或是A∪B的子集; (3) 2是偶数且2是质数
练习：1、判断下列命题的真假：
（1）47是7的倍数或49是7的倍数;
（2）3>4或3<4; 2、分别指出下列复合命题的形式及构成它们的简单命题：
⑴
24既是8的倍数，也是6的被数；
⑵
李强是篮球运动员或跳高运动员；
(3)10可以被2或5整除
(4)菱形的对角线互相垂直且平分
3、命题“方程|x|=1的解是x=±1”中，使用逻辑联结词的情况是（ ）
A：使用了逻辑联结词“或” B：使用了逻辑联结词“且”
C：使用了逻辑联结词“非” D：没有使用逻辑联结词
小结：本节课我们学习了逻辑联结词“或”
课堂练习：
课后作业：分别写出由下列命题构成的 p∨q形式的新命题，并判断其真假。
(1)p:方程x2+2x+1=0有两个相等的实数根
q:方程x2+2x+1=0两根的绝对值相等
(2)p:三角形的外角等于与它不相邻的两个内
角的和
q:三角形的外角大于与它不相邻的任一内角
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