资料摘要
《DNA是主要的遗传物质》教案永州市第四中学柳旺教学目标（一）知识目标掌握证明DNA是遗传物质的两个实验的过程和原理，以及从实验中得出的结论。（二）能力目标通过重演科学家发现DNA是主要遗传物质的过程，学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。（三）情感目标1、概述人类对遗传物质的探索过程，认同科学认
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DNA是主要的遗传物质优秀教学设计
未知
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关键词：DNA是主要的遗传物质优秀教学设计
正文
《DNA是主要的遗传物质》教案
永州市第四中学
柳旺
教学目标
（一）知识目标
掌握证明DNA是遗传物质的两个实验的过程和原理，以及从实验中得出的结论。
（二）能力目标
通过重演科学家发现DNA是主要遗传物质的过程，学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。
（三）情感目标
1、概述人类对遗传物质的探索过程，认同科学认识是不断深化、不断完善的过程。
2、通过学生自己设计验证性实验，培养分析问题、解决问题的能力，发展科学思维和创新的能力。
教学重点难点
1、重点：肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
2、难点：肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
教学过程
教学
内容
DNA
是
主
教师活动
组织学生集体朗读大屏幕问题，导出新课：带着这些问题我们一起走进第三章《基因的本质》寻求正确的答案，今天我们学习第一节《DNA是主要的遗传物质》。
课件展示本节学习目标和重难点
过渡：20世纪中叶，人们发现染色体是由DNA和蛋白质组成的，在20-30年代人们普遍认为蛋白质是遗传物质，这种观点正确吗？如果遗传物质不是蛋白质，它是什么物质呢？在生物学中我们通过做什么确认这个问题？（实验）
下面我们一起沿着科学家探索真理的足迹重温证明DNA是遗传物质的经典实验。（安排学生浏览课本）
提醒学生注意事项：
1.
认真学习科学家科学严谨态度和合作精神
2.
重点体验和总结科学的研究思路和方法
(一)肺炎双球菌的转化实验
教师投影显示格里菲思的如下实验: (1)活的无毒性的R型细菌(2)活的有毒性的S型细菌(3)灭活的S型细菌(4)活的R型 + 死的S型的同事，做了如下实验: 老鼠→健康
老鼠→死亡
学生活动
学生朗读大屏幕
学生阅读完成
学生思考集体回答
学生详细了解实验全过程得出实验结论
老鼠→健康
老鼠→死亡
教师投影显示在1944年，美国科学家艾弗里和他
要
的
遗
传
物
质
学生叙述实验全过程
(二)噬菌体侵染细菌实验
教师课件展示噬菌体的结构和侵染细菌的动画。展示
思考题：
1.DNA和蛋白质在实验中被同时标记还是单独分开
标记？
学生阅读课本
2.在实验中，为什么选择35S和32P这两种同位素分别分组讨论
对蛋白质和DNA标记？用14C和18O同位素标记可
行吗？
3.如何获得含32P或35S标记的噬菌体？
4.简要叙述课本45页图3-6噬菌体侵染大肠杆菌的过
程，并思考短时保温及搅拌和离心的目的各是什么？
5.比较两次侵染的结果可以得出的结论是？
教师投影显示如下表格:
亲代噬菌体
寄主细胞内
子代噬菌体
学生完成表格填空
323232p标记DNA 有P标记DNA DNA有P标记
353535
S标记蛋白无S标记蛋白外壳蛋白质无S
质
质
标记
学生讨论解答
投影展示思考题：总结分析证明DNA是遗传物质的
两个实验的关键思路是什么？
学生认真观察并得出结论
过渡：遗传物质是否只有DNA一种呢?
教师投影演示烟草花叶病毒侵染烟草实验
学生复习本节所学内容集教师投影演示本节小结
体讨论完成
(三)当堂检测练习
学生独立完成并板书答案
教师认真检查学生完成情况并对疑难问题进行分析
和讲解
(四)
布置作业
1.总结遗传物质有什么特点
学生课下独立完成
2. 完成市编新学案
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5ygggwenku_160213
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《DNA是主要的遗传物质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。