人类染色体遗传病优质课一等奖教案

第3节

人类遗传病

河北省石家庄市第十中学 张辉

一、教学目标

知识目标:

1、举例说出人类遗传病的主要类型。

2、探讨人类遗传病的监测和预防; 3、关注人类基因组计划及其意义

能力目标：

进行人类遗传病的调查。

情感态度价值观：

1、探讨人类遗传病的监测和预防。

2、关注人类基因组计划及其意义。

3、学会尊重遗传病患者

二、教学重点和难点

教学重点：

人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。

教学难点：

1、如何开展及组织好人类遗传病的调查。

2、人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系。

三、教学方法：

讲授法，谈话法。

四、教学课时：1

五、教学过程

教学内容

引言

学生教学活动

意图

健康的生活是每个人都向往，随着医疗的水平的提高，一

些传染病得到了有效的控制，而一些遗传病却又上升的趋势，

这些人的生活有着不为人知的痛苦……

下列哪些疾病属于遗传病呢？

•

1．腹泻 2．感冒 3．SARS 5、6、•

4。肝炎 5．多指 6．哮喘 7、8、•

7.色盲 8．白化病 9．狂犬病 11

•

10．艾滋病 11．先天性聋哑

一、人类什么是遗传病？

常见遗——由于遗传物质的改变而引起的人类疾病。

教师引导和组织

1

传病的类型

人类遗传病的主要类型

遗传物质的基本单位和主要载体是什么？

自主学习

人类常见遗传病的类型

（1）单基因遗传病

单基因遗传病是指受一对等位基因控制的遗传性疾病。致病基因有的位于常染色体上，有的位于性染色体上，有的致病基因是显性基因，有的致病基因是隐性基因。比如软骨发育不全是属于常染色体上的显性遗传病。

（2）多基因遗传病

问：多基因遗传病和单基因遗传病的区别是什么？

教师讲述，多基因遗传病是由多对基因控制的人类遗传病，它在兄弟姐妹中的发病率并不像单基因遗传病那样，发病比例是1/2或1/4，而远比这个发病率要低，约为1%—10%。多基因遗传病常表现出家族聚集现象，且比较容易受环境因素的影响。目前已发现的多基因遗传病有100多种，如唇裂、无脑儿、原发型高血压及青少年型糖尿病等。

（3）染色体异常遗传病

如果人的染色体发生异常，也可引起许多遗传性疾病。比如染色体结构发生异常，人的第5号染色体部分缺失而患病，患病儿童哭声轻，音调高，很像猫叫而取名为“猫叫综合症”；又比如染色体的非整倍体变异，人的第21号染色体为3条的，患者智力低下，身体发育缓慢，外眼角上斜（银幕出示“21三体”综合症患儿图），口常半张，即为“21三体”综合症，此患者体细胞中为47条染色，即45＋XY；又比如女性中，患者缺少一条X染色体（44＋X）出现性腺发育不良症等等。

拓展应用：比较先天性疾病、遗传病、家族性疾病

问：遗传性疾病有哪些危害，举例说明。

二、遗积极思维：

阅书

传病的92页，监测和苯丙氨酸耐量试验

自学预防

遗传1.苯丙酮尿症是一种由隐性致病基因引起的单基因遗传病。咨询、而一些人是该隐性致病基因的携带者，虽表现正常，但该隐产前性致病基因引起的效应在一定程度上会有所表现。

诊断、基因2.医学上检测某人是否是苯丙酮尿症致病基因的携带者时，诊断采用如下方法：让被检测者口服苯丙氨酸溶液，4小时后测定等基该人血浆中苯丙氨酸的含量。

本知识。

2

1.通过上述试验，可以判断被检测者是苯丙酮尿症携带者吗？为什么？

2.有人认为，禁止近亲结婚能够有效地降低遗传病的发病率。你对预防遗传病发生有什么建议？

问：什么是近亲结婚？有什么危害？

（出示人类《血亲关系表》）。学生讨论，教师归纳，最后指出禁止近亲结婚是预防遗传性疾病发生的最简单有效的方法。

三、教学引导阅读阅书92--94页，了解人类基因组计划的基本内学生人类基容、正负面影响，知道基因诊断、基因治疗的基本知识。

阅读因组计思考

划与人体健康

（三）总人类遗传病主要包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体

结

异常遗传病3类，要知道这些病的遗传方式及常见病症。

要提倡优生，重点是“禁止近亲结婚”，要联系已学过的遗传知识分析禁止近亲结婚的原因，自觉宣传优生措施，提高优生意识，减少遗传性疾病，以提高我国人口素质。

（四）布

置作业

【板书第3节 人类遗传病

设计】

一、人类常见遗传病的类型

1．什么是遗传病

2．人类遗传病的主要类型

（1）单基因遗传病

3

（2）多基因遗传病

（3）染色体异常遗传病

二、遗传病的监测和预防

三、人类基因组计划与人体健康

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