基因的自由组合定律教学教案设计｜教案在线预览

资料摘要

徐州市第二中学备课纸第三章遗传和染色体课时总第课时第二节基因的自由组合定律（一）知识与技能1、知道孟德尔两对相对性状杂交试验的过程、结果及解释2、记住等位基因的概念以及两对等位基因与两对相对性状的关系能力目标教学目标通过配子形成与减数分裂的联系，训练知识迁移的能力。情感态度与价值观

资料类型：教学教案文档

所属课文：基因的自由组合定律

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-08-22 16:47:00

来源学校

学校：徐州市第二中学

基因的自由组合定律教学教案设计

未知

2018-08-22 16:47:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：基因的自由组合定律教学教案设计

正文

徐州市第二中学备课纸

第三章

遗传和染色体

课时

总第课时

第二节

基因的自由组合定律（一）

知识与技能

1、知道孟德尔两对相对性状杂交试验的过程、结果及解释

2、记住等位基因的概念以及两对等位基因与两对相对性状的关系

能力目标

教学目标

通过配子形成与减数分裂的联系，训练知识迁移的能力。

情感态度与价值观

通过使学生理解基因分离规律的理论、实践意义，对学生进行生命科学价值观的教育和法制教育。

课题

教学重点

孟德尔两对相对性状的杂交实验

教学难点

对自由组合现象的解释

教学准备

学习单、PPT、有关视频等

第三章

遗传和染色体

第二节

基因的自由组合定律

一、孟德尔两对相对性状的遗传试验

板书设计

1、两对相对性状之间可以自由组合

2、性状分离与性状自由组合之间的联系

二、对自由组合现象的解释

1、减数分裂时子一代形成比例相等的四种基因型的配子

2、子二代四种表现型；

九种基因型

教学过程设计

一、复习引入：根据基因的分离，写出两个一对相对性状的遗传试验图解

①

豌豆粒色试验 ②

豌豆粒形试验

黄色×绿色

圆粒×皱粒

【学生活动】体会孟德尔两对相对性状的遗传试验

1、

纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆的杂交试验

表现型

粒型

粒色

圆粒

皱粒

黄色

绿色

数量

比例

是否体现了

分离定律

问题思考：两对相对性状的遗传试验的主要特点：

（1）F1的性状是什么？属于显性还是隐性？

（2）F2表现型有几种？这几种表现型的数量比是多少？这个表现型与一对相对性状杂交“黄色×绿色”、“圆粒×皱粒”后代F2的表现型有什么联系？

（3）F2中哪些性状与亲本P和F1一样？哪些性状属于不同相对性状间的重组新类型？

（4）正交和反交的结果相同吗？

探究活动：对自由组合现象的解释

假设：黄、绿和圆、皱两对相对性状分别由等位基因Y、y和R、r 控制。

条件：豌豆的粒色和粒形分别由一对等位基因控制，形成配子时，每对等位基因分离。与此同时，非等位基因之间自由结合，而且是彼此独立、互不干扰的。

根据假设写出两对相对性状试验的分析图解

P：

YYRR（黄圆）×yyrr（绿皱）

配子： YR

yr F1

YyRr（黄圆）

F2（填写下表）

配子

YR Yr yR yr

思考：

（1）F2共有种组合方式，种基因型，种表现型。

（2）双显性占，单显性（绿圆、黄皱）各占，双隐性占。

（3）纯合子占（ YYRR+ YYrr+ yyRR+ yyrr），

杂合子占：1-4/16=12/16。

（4）F2种双亲类型（Y R + yyrr）占10/16。

重组类型占6/16（3/16Y rr+3/16yyR ）。

【练习巩固】

1、整理导学案，组内互查学习目标完成情况

作业布置

2、预习自由组合定律的实质

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：基因的自由组合定律教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《基因的自由组合定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

基因的自由组合定律教学教案设计