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2　鸟鸣涧名师教学设计｜教案在线预览

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关键词：2　鸟鸣涧名师教学设计

正文

鸟鸣涧教学设计

高治小学冉军

教材分析

《鸟鸣涧》这首诗描绘了一幅春季月夜山景图, 春夜, 深山空旷, 万籁无声,桂花从枝上飘落的声息。忽然,一轮月破云而出,幽柔的清光洒满山林。被月色惊扰的山鸟,时而啼鸣于深涧之中。诗人以花落、月出的动态和鸟鸣的声音, 非常生动深刻而细致传神地表现出春山月夜的清幽闲静。这种静境因为有声音动态而显得富于生机和情致。花落、月出、鸟鸣,这些动的景物,既使诗显得富有生机而不枯寂, 同时又通过动, 更加突出地显示了春涧的幽静。动的景物反而能取得静的效果。

学情分析

教学对象是五年级学生, 他们已学过一些古诗, 初步掌握了一些学习古诗的方法。所以学习这首诗应重点引导学生感悟语言, 体会感情,欣赏意境,培养感悟能力、表达能力。

教学目标

1、通过诵读,能够了解诗句的意思,体会诗句描绘的意境,体会作者的思想感情,。

2、培养学生热爱大自然,用心观察自然,感受自然之美的意识。

教学重点

在朗读中理解诗句的意思,体会诗句描绘的意境,体会古诗表达的情感。教学难点

培养学生热爱大自然,用心观察自然,感受自然之美的意识。

教学方法

讲授法、谈话法、情境法

教学准备

教师:多媒体课件、朗读录音、相关视频

学生:搜集作者资料,了解写作背景

课时安排

1课时

教学过程

一、激趣导入,了解写作背景

1、播放动画视频(鸟鸣涧的创作背景)

提问:视频中所描述的是哪位诗人的哪首诗的创作背景呢?

2、请生介绍作者

二、揭示课题,初读诗歌

1、课题中的涧指的是什么呢?

2、初读诗歌,读准字音,读通句子(自由读、指名读、齐读、)

3、播放录音,比较自己在读诗的过程中有没有什么不足,关注字音和停顿三、再读诗歌,走进文本

1、同学们我们说了鸟鸣涧是旅游胜地风景如画,诗人给我们描绘了一幅幅怎样的画卷呢?画卷中又有一些怎样的景呢?用你喜欢的符号标注出相应的字来。2、这些景点又有怎样的特色呢?请同学们用自己喜欢的符号画出相应的字来

四、紧扣文本,体会诗境

1、多媒体出示诗句:人闲桂花落。你看到了一幅怎样的画面?重点理解“闲”不止是指外在的闲,也指诗人内心的闲。指导朗读,关注“落”字。

2、多媒体出示诗句:夜静春山空。重点理解“空”字,并指导朗读。

3、多媒体出示诗句:月出惊山鸟,时鸣春涧中。这里又有怎样的风景呢?有什么疑问吗?

指导朗读“惊”。

4、月亮出来了惊吓到了山中的鸟儿,鸟儿又做了什么呢?时鸣怎么理解?(指导朗读时鸣)除了鸟儿的鸣叫山涧里还有什么声音?流水声缓缓地,怎么读?进入诗中师生合作读。

5、连起来读出山的幽静山的美。

五、拓展延伸,提升能力

1、这鸟鸣涧因为山涧的鸟鸣而得名天下,轻轻地鸟叫声在山涧中让人难以发觉,可王维却发现了,却不捕捉到了,是什么原因让他有如此发现呢?

2、培养学生用心观察,感悟自然之美的意识。

六、和乐背诵诗歌

七、布置作业

(自选一样完成)

1、古诗配画。

2、改编成白话文。

板书设计

鸟鸣涧

人花山月鸟涧

闲落空出惊、鸣春

静

资料摘要

2　鸟鸣涧名师教学设计