人民币与小数公开课教学设计模版

《认识小数》教学设计

教学内容:

冀教版教科书三年级下册第七单元第一节:认识小数(第50~51页的内容)。

学习目标:

1.通过商品价格,在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。

2.结合具体内容认识小数,会读、写简单的小数,知道以元为单位小数的实际含义。

3.能把自己的生活经验与数学学习结合起来,初步感受小数在生活中的广泛应用。

教学重点、难点:小数的读写。

教学过程:

一、情景导入。

1.同学们,老师想先做个调查。

出示:19.51元3.55元2.60元0.98元

这些数你见过吗?在哪里见过?同学们自由回答。

2.今天,老师和你们一起去超市逛一逛。(出示主题图)这是超市的一角,你看到了什么?你能说出这些物品的价格吗?

3.在这些数里,哪些是我们以前学过的,哪些是我们还没学的?

在这些数里只有1个是我们已经学过的数(25),它是我们以前就认识的整数。其它用来表示价格的数是没学过的。

4.观察这些没学过的数,它们有什么特点呢?(数中间都有一个小圆点。)

5.你知道小圆点叫什么名字吗?这样的数又叫什么数吗?请同学们看书的P50。

学生汇报自学情况。

6.小结:像7.25 8.80 1.06 0.58 这样的数叫做小数。小圆点叫小数点。

今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。

二、学习新知,探索小数的读法、写法。

(一)小数的读、写法。

1.师:小数点本领可真大,它在数的中间一站,把数分成了两部分,这样的数应该怎么读呢?可把老师难住了,谁来帮帮我呢?谁会读这些数?

[课件出示商品标价:小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等]

你是怎么会读的,是从哪里学的?

读的真好,我们按照他的读法一起读一遍吧。

2.师:读了这么多小数,你们认为小数该怎样读?

小组先讨论讨论。学生汇报。

3.你们认为小数该怎样写?

小组先讨论讨论。学生汇报。

我们一起写写吧。

(二)知识大挑战。

判断:

(1)1.73读作:一点七十三。()

(2)零点三零七写作:0.307。()

(3)五十点三零一写作:5.301。()

3练习:P51 第3题

4.游戏:用0、1、6及小数点“.”四个卡片你能摆出几个一位小数?摆完后记录下来,读一读,集体汇报。

(三)、感受生活中的小数。

1.读出下面的句子。

(1)南京长江大桥全长6.772千米。

(2)土星绕太阳一周需要29.46年。

2.写出下面横线上的数。

(1)小明的身高是一点二五米。

(2)丽丽的视力是四点九和五点零。

(3)非洲大甲虫长十四点八五九厘米,重九十九点七九克。

3.在日常生活中我们经常会看到小数。想一想:你还在哪儿看见过或用过小数?说一说吧。

三、知识加油站。

1.改写老师数学日记。

(1)这是老师自己写的一篇数学日记,你能帮老师将日记里的这些数据改成用小数表示吗?

早上,老师买了一个3角钱的豆浆和1元5角钱肉包,吃完饭后,来到学校。

(2)这一段有一些小数,你能用几元几角表示吗?

到学校后,老师拿起8.5元的红笔和6.75元的数学书来到教室。看到讲台上摆着老师花了10.50元买的一盆菊花。

2.自己根据平时的生活也来写写吧。

四、总结

通过这一节课的学习,你有什么收获?对于自己的表现你满意吗?