认识毫米获奖说课稿｜教案在线预览

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《毫米的认识》教学设计教学目标:1、使学生认识长度单位毫米,建立1毫米的长度观念,知道毫米和厘米的关系, 会进行简单的换算。使学生会用毫米作单位测量物体的长度。2、使学生经历毫米的含义以及1毫米长度单位观念的形成过程。在实际测量的过程, 培养学生的动手操作能力和推理能力。会用毫米作为测量物体长度,从

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所属课文：认识毫米

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2018-04-25 11:06:00

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学校：桂平市木圭镇大朗小学三大分校

认识毫米获奖说课稿

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2018-04-25 11:06:00

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关键词：认识毫米获奖说课稿

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《毫米的认识》教学设计

教学目标:

1、使学生认识长度单位毫米,建立1毫米的长度观念,知道毫米和厘米的关系, 会进行简单的换算。使学生会用毫米作单位测量物体的长度。

2、使学生经历毫米的含义以及1毫米长度单位观念的形成过程。在实际测量的过程, 培养学生的动手操作能力和推理能力。会用毫米作为测量物体长度,从而提高学生解决简单的实际问题的能力。

教学重难点:

使学生初步建立1毫米的长度观念,体验1毫米的实际长度,知道1厘米= 10毫米;会简单的换算;会用毫米作单位进行测量。

教学过程

一、创设情境,引入新课

1. 谈话:在上学期我们学习过有关长度单位的知识,要精确地测量物体长度,需要什么工具?(用尺子量)

2. 请说一说你是怎样测量物体长度的?(学生汇报)

3. 那么,我们已经学过了哪些长度单位?(学生回答)

二、动手操作,认识新知

1、建立1毫米的概念,认识厘米与毫米的关系。

观察自己的直尺,你能发现什么呢?(同桌交流)

(1)测量一些实物,钥匙、别针、橡皮。

(2)很多个1厘米。(0-1、1-2都是1厘米)

(3)除了厘米刻度外, 1厘米中间还有更小的格。每个小格的长度就是1毫米。找一找尺子上面的小格。

(4)一个小格一个小格地数(一毫米一毫米地数), 10个小格就是1厘米。1厘米中有10个1毫米。(板书: 1厘米=10毫米, 1cm=10mm)。(5) 考考你:3小格是多少毫米? 7小格是多少毫米?比1厘米多2格, 是多长?(1厘米2毫米)

2、深刻感悟1毫米的长度,形成1毫米的长度观念。

(1)想一想1毫米是多长?拿出一枚一分钱的硬币,看一看,摸一摸。闭眼想象并用手势表示1毫米的长度。

(2)在生活中,你还见过哪些长度接近1毫米。(银行卡的厚度、学生卡的厚度)

(3) 说一说, 测量生活中的哪些物品会用到“毫米”作单位? (小的物体)

三、提醒一些易错的题目。90毫米=()厘米等。

四、做练习。

五、认识毫米的国际单位。

六、认识毫米和厘米之间的关系。1cm=10mm

七、总结,本节课的收获是什么?

关于本教案的常见问题

Q：认识毫米获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识毫米》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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