11 马蜂与熊瞎子优秀教学设计范文

《马蜂与熊瞎子》教学设计

豫基实验小学小学丁宁课前交流:

同学们看过动画片《熊出没》吗?喜欢熊大还是熊二?它们最喜欢吃?最怕?事实是不是这样的呢,今天我们继续学习第11课《马蜂与熊瞎子》。(录课本环节略)

一、温旧知启新程

1.上节课我们跟作者一起来到了动物界,认识了蜂界恶霸——马蜂。(图片)马蜂虽然猖狂,也有它的克星。出示爷爷的话:“让你猖狂,过不了多久,熊瞎子就要来收拾你了。”

2.熊瞎子说来就来!(播放:好汉歌)

3.快看,它还带来一张“征名启示”呢!(简明扼要)谁来读一读?二、命熊名近文本

1大家想不想参加这个活动,给大棕熊起一个符合它特点的名字?

2.出示“命名提示”:这是一只怎样的熊呢?用自己喜欢的方式读读课文4——6自然段,①边读边画出你认为最能表现大棕熊特点的词语和句子,并随时记下你的感悟。②分组交流,概括出棕熊的特点,每组给大棕熊起一个名字。

预设:聪明熊、贪吃熊、可爱熊等(随机板书)

三、品熊名悟文本

过渡:同学们给熊起的名字大致是这几个,咱们来看一看它们符合棕

熊的特点吗?

1.聪明熊

“只见它走到了最高的悬崖边缘,冲下面那块我家屋后的大山崖瞧了又瞧。‘扑通’一声,大棕熊从更高的山崖上滚了下来,稳稳地站定在我家屋后山崖的马蜂巢旁。看来熊还很会用脑子。”

A.这“很会用脑子。”你从哪里读出它会用脑子了?

B.“瞧了又瞧”,“又”字说明什么?瞧这么多遍,它都在想什么?谁想到这里来瞧一瞧?(生上讲台)音乐起,图片:又高又陡的大山崖。

一瞧:大棕熊,你瞧,蜂巢就在那山腰上,里面有好几斗蜂蛹呢,个个又大又胖,香得很哩!你从这里滚下去就能吃到。快去吧!不行?为什么?

二瞧:那里不行,看这,这个位置行吗?

三瞧:快看这里,坡比较缓,……那就下去吧!

C.生齐读:大家给他配合一下吧!注意那个拟声词:“扑通”一声,大棕熊从更高的山崖上滚了下来,稳稳地站定在我家屋后山崖的马蜂巢旁。

D.谁来说一说,它怎么会用脑子了?考虑全面,胸有成竹等。(看来熊还很会用脑子呀!它做事可真是(生接……三思而后行十拿九稳拼的是智力,不是体力等))

E.齐读体会聪明

“……护住……”为什么要护住眼皮和鼻孔?(图片灬+能)这真是

知彼知己,百战不殆呀?莫非这熊读了《孙子兵法》?怪不得人们用“熊韬豹略”来形容高妙用兵策略!(这真是一只聪明熊呀!)(指读)

2.贪吃熊

“它得意地伸出前爪一下就把蜂巢撕开,急不可耐地大嚼起来。”A.什么是急不可耐?你从哪儿感受到它急不可耐?对,像这样抓住不同的词语来体会是学习语言的好方法。

B.谁想演一演?请一个同学给他读一读。

C.演得怎么样?请同学根据文本评一评。

D.得意是种什么样的神态?把这种神态带进去(送进文字中),分组换着读一读,演一演。

E.哪个组派代表上来试试?

F.还有哪个组想试?我们一起读,一起演吧!

过渡:大棕熊撕的是什么?嚼的又是什么?那马蜂能就这样善罢甘休吗?

3.蜂熊大战

齐读句1.“马蜂们哪能善罢甘休……蜇它……”什么是“善罢甘休”?不能“善罢甘休”那就“群起而攻之”吧!群有多大?怎么理解“数以万计”?进攻的方法有?

过渡:面对马蜂疯狂地进攻,我们的大棕熊是如何应对的呢?

齐读句2.“大棕熊任它们怎么盯就是……不怕蜇。”

过渡:这是多么激烈的战斗,多么精彩的语言呀,让我们好好地读一

读吧!

分角色,抓住“叮、咬、蜇”读,选一男同学读大棕熊,其余同学读马蜂:

熊:大棕熊,蜂蛹好吃吗?那我们就放开肚皮,尽情吃吧!

熊:大棕熊呢?我只看见了一团大蜂球,读——

熊:大棕熊,咱们的熊皮再厚,也不是铁皮呀,快逃吧!读——

熊:不入虎穴,焉得虎子,不掏马蜂窝,焉得蜂蛹,读——

过渡:任凭数以万计的马蜂疯狂的进攻,我们的棕熊竟不予理睬,这真是一只神气的大棕熊呀!在神气的棕熊面前,曾经猖狂得不可一世的马蜂却显得多么无奈!

4.可爱熊

1.你从哪里读出熊的可爱?你喜欢它吗?

2.还有哪些小组起了不同的名字?每个小组起的名字都有一定的道理,时间关系,我们今天就不能一一学习了。

三、学方法重迁移:

1.同学们,刚才我们读了三段精彩的文字,看到了三幅不同的画面,一只神气的大棕熊聪明、贪吃、(可爱)的形象在我们的眼前挥之不去。我们不妨静下心来想一想,作者为什么能将这只大棕熊写得这生

动、形象?是抓住了棕熊的哪些方面来描写的?出示刚刚品读的一组词语:瞧了又瞧……(随机板书:动作神态)

是的,作者正是抓住了它的动作神态对它进行了传神的描写,才使它聪明、贪吃的形象跃然纸上。2.再静下心来想一想:作者为什么对熊的动作和神态了解的这么清楚呢?(板书:细致的观察)我们也来试试吧!

2.出示熊二贪吃的图片,学生仿写,交流评价。

四、明关系循规律

1.读信填词:大家看,大棕熊给我们写了一封信,感谢我们给他起名字呢!但是他小学语文没有学好,连句话都说不完整,缺了许多关联词,请大家帮他填一填吧!(写在本子上,同桌交流)说说你从中明白了什么?

2.交流填写好的关联词。

同学们看,从这些这些关联词,马蜂、蜜蜂、棕熊之间有这样一些因因果果的关系,我们知道:自然界是一个相互制约、相互联系、错综

复杂的整体。(此处可以设置一些自然界相互制约、相互联系的常识事件。在此处配乐滚动播放。最后以一句名言定格在画面上)

3.同学们要学好知识,探索并发现自然界的规律,按照规律办事,只有这样,才能实现人与自然的和谐发展!

六、推荐阅读

1.《蛇与庄稼》

2.《自然之道》

板书设计:

马蜂与熊瞎子

聪明熊

动作

贪吃熊细致观察神态可爱熊