体会并认识千米教案评析｜教案在线预览

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冀教版三年级下册《认识千米》武宣县教师进修学校附设小学教师覃柳一、教学目标:1.结合自身生活经验和熟悉的事物,经历认识千米、建立1千米长度的过程。2.体会长度单位千米的含义,知道1千米=1000米,建立1千米的长度观念。3.了解我国的历史文化,感受长度单位“千米”在生活中的广泛应用,学习从网上收集数

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所属课文：体会并认识千米

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学校：武宣县教师进修学校附设小学

体会并认识千米教案评析

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关键词：体会并认识千米教案评析

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冀教版三年级下册《认识千米》

武宣县教师进修学校附设小学

教师覃柳

一、教学目标:

1.结合自身生活经验和熟悉的事物,经历认识千米、建立1千米长度的过程。

2.体会长度单位千米的含义,知道1千米=1000米,建立1千米的长度观念。

3.了解我国的历史文化,感受长度单位“千米”在生活中的广泛应用,学习从网上收集数学信息。

二、教学重点:使学生建立千米的观念。

教学难点:正确估计物体的长度,增加学生对千米的感性认识。

教学过程:

(一)谈话引入:上节课我们用米尺测量了10米有多长。如果我们要测量一下玉村小学到北国商城的路程到底有多长?用上节课的方法行不行?你有没有别的办法?根据学生的回答整理,当测量的路程长时,我们通常用比米大的长度单位千米(板书课题)。

(二)今天我们就来认识千米。

建立在学生已知的基础上,通过设疑提问,巧设悬念,可以激发学生主动探求新知的欲望,并了解千米这种单位学生自由说学生

1、坐出租车。看一看计价单,估算一下。

2.坐公交车估算一下。

3.骑自行车。

4.步行,

二、创设情景,探究新知

1. 教师提出问题:估算一下你家到学校有多远。请大家拿出上节课“做一做”第3题自己记录的结果,亲自算一算。

2. 指名说一说自己估算的结果。

3. 课件出示:丫丫、红红说话的内容。

4. 师整理学生的回答,让学生估想::一米有多长?10米有多长?100米有多长?10个100米是多少?(学生闭眼想象)。

5. 板书:1000米=1千米或1000m=1Km教师指出读时应注意如何停顿。

师领读,(学生齐读两遍)。

6. 教师:前面我们学习的相邻长度单位的进率都是十,而今天学习的进率却是1000,如何记忆进率呢?教师告诉学生(手指游戏),大拇指代表千米,食指代表米,大拇指和食指之间距离较远,正好表示它们之间的进率是1000。

7. 幻灯出示书上说一说:“谁家到学的作用。通过学生计算交流,感受生活和数学的联系。

用身边的事物进一步感知1千米有多钟走多少米,大约走多长时间。

(手指游戏)大拇指代表千米,食指代表米,大拇指和食指之间距离较远,正好表示它们之间的进率是1000。

三、总结全课

关于本教案的常见问题

Q：体会并认识千米教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《体会并认识千米》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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