1. 左与右教学设计范文

左与右

崧泽学校朱任平教学内容:一年级第二学期(试用本)P46—47

教学目标:

1.在具体活动中,理解并正确描述自身躯干上的左右位置。

2、能正确辨别以不同物体参照为中心的左右位置。

3、经历从认识自身躯干上的左右位置到以不同的物体为参照中心来认识物体的位置关系的过程,体会到位置关系的相对性,从而形成初步的空间观念。

4、初步体会数学与日常生活的密切联系,激发数学学习的兴趣,形成良好的学习态度。

教学重点:(1)理解左右位置关系。

(2)能以不同的物体为参照中心,指出空间中物体的左右的相互位置关系。

教学难点:体会左与右的相对性

教学过程:

一、创设情境,揭示课题

1、情景引入:

出示虎虎生威。在这部动画片里有一首非常好听的歌曲,让我们一起去听听吧。(师生共做)

谁知道这首歌曲的名称吗?(左手右手)根据学生板书左右

2、认读左右:齐读

左右两字好朋友,长的相象难分辨,哪位小朋友分得清,快把小手举起来。(左字的下方是个工,右字的下方是个口)

3、揭示课题:(完整课题:左与右)

今天这节课,我们就一起来学习有关“左与右”的知识。

二、联系生活,学习新知

(一)“我”的左与右

1、说一说:

我们经常用右手干什么?这时左手在干什么呢?(生举例)

2、找一找:

左手和右手是对好朋友,配合起来力量可大呢!可以做好多好多事情,在我们的身上,像左手、右手这样的好朋友还有不少呢,你找到他们了吗?(教师根据学生说的进行板书)。(如果出不来,师举例)

3、辨一辨(左?右?)

我们清楚的分辨了自己身上的左与右,那下面要请你们分辨一下图上的左与右。

书p46/ 1 跟做,边做边汇报讲解

第二题独立完成再汇报

小结:当我们一下子判断不出左与右时,可以学着图上做一做,再判断(板书学着图上做一做)

4、口令游戏

伸出左手摆一摆,伸出右手摆一摆,

左脚跺跺123,右脚跺跺123。

拍拍你的左肩,拍拍你的右肩,

抬抬你的左腿,抬抬你的右腿。

左手叉腰,右手上举,向左弯弯腰

右手叉腰,左手上举,向右弯弯腰。

(二)“谁”的左边与右边

刚才我们找到的自己身上的左与右,现在请你观察一下你的左边有哪些同学,右边有哪些同学。

小结:我们可以以自己的左手为左边,以自己的右手为右边,来判断左与右“老师”的左边与右边

人们习惯以自己的身体为中心,左手那边为左边,右手那边为右边,下面请大家判断一下。(板书)

1)这是左手还是右手(教师转过身,举起右手,让学生辨一辨)

2)这是左手还是右手(教室面对学生,举起右手)

3)为什么同样是老师的右手,你们会判断错呢?(你站的位置不一样)

小结:所以有时不能光凭自己的左右去判断,有时要以别人的左手为左边,右手

为右边来判断左右。(板书)

三、运用新知,解决问题

生活中的左与右

(一)过马路

1、小丁丁一行人放学了,让我们看看他们在干什么?过马路时要注意什么呢? (过马路,要安全,先看左,再看右)

2、小丁丁要过马路了,他先看看左,再看看右,他想问问小朋友,他向左看看到了什么?向右看到了什么?(个别说)小丁丁向右看到了什么

4、现在小巧也要过马路,打开书本p47请你看着书上的图在小组里说一说她向左看到了什么?向右看到了什么?

(二)请两个小朋友示范分别从教室前以及教室后,相向而行,观察他们的位置。当方向相反时,我的左就是你的右,我的右就是你的左。所以上下楼梯以及在走廊里都要靠右走,这样才不会相撞。

四、课堂总结,拓展延伸

1、这节课你最后有什么想要对大家说的吗?你过得开心吗?最后让我们在歌声中结束我们今天的学习。