两位数乘两位数（不进位）含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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两位数乘两位数(不进位)教学设计东华里小学杨莹一、教学目标1.掌握两位数乘以两位数的不进位乘法的笔算方法(列竖式计算)。2.理解用第二个因数的十位上的数乘第一个因数得多少个十,乘得的数的末位要和因数的十位对齐。3.培养学生良好的书写习惯,树立细节决定成败的思想。二、教学重点1.掌握两位数乘以两位数(

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所属课文：两位数乘两位数（不进位）

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2018-04-16 20:58:00

来源学校

学校：秦皇岛市海港区东华里小学

两位数乘两位数（不进位）含PPT的教学设计及点评

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2018-04-16 20:58:00

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关键词：两位数乘两位数（…含PPT的教学设计及点评

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两位数乘两位数(不进位)教学设计东华里小学杨莹一、教学目标

1.掌握两位数乘以两位数的不进位乘法的笔算方法(列竖式计算)。

2.理解用第二个因数的十位上的数乘第一个因数得多少个十,乘得的数的末位要和因数的十位对齐。

3.培养学生良好的书写习惯,树立细节决定成败的思想。

二、教学重点

1.掌握两位数乘以两位数(不进位)的笔算方法,并会正确计算。

2.解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。

三、教学难点理解笔算两位数乘以两位数(不进位)的计算原理

四、教学设计

一、复习引入

1、我们和王老师一起来到书店,用所学的数学知识来解决实际问题。出示课件,你知道了什么数学信息和数学问题,生复述并出示ppt,如果老师用一个点代表一本书,我们可以用这样的点子图来表示出来,这样看起来简洁。你会列式吗?为什么用乘法?你能口算吗?还记得我们之前学过用竖式怎样计算两位数乘一位数吗?师板书竖式。生说过程、

2、杨老师也买书了,你能结合点子图,猜猜我是怎么买的吗?让学生把信息和问题说一说,师总结,要求有多少本书,就是求有多少个点子。为什么?生:一个点子代表一本书!师,请你

们数一数、分一分、算一算一共有多少个点子?也就是有多少本书?

预测:生一:两个圈一圈,一个圈是28,一共是6个,24*6=168 生二:一个圈2排,另一个圈10排, 2*14=28,10*14=140,28+140=168

师:听清楚了吗?有疑问或者想和他们交流的吗?

师:这几名同学分的方式不同,但都有一个相同地方你发现了吗? 生:都是先分成两部分,在合起来算.

师:为什么要先分?生:转换成口算可以快速算出答案.

师:多好的方法呀,在学习新知识的时候能转化成我们学过的旧知识,只是一个很好的学习方法.

二、新授

1、一共有168本书,这是我们借助点子图算出来的,你会列式吗?为什么用乘法?算的对不对可以用什么来检验?生:估算。14*12约等于140,初步检验是对的,点子图简洁易懂,帮我们把问题转化成更形象直观的去理解。要是能像14*2一样用竖式来计算就更方便了。

2、其实这些分法中有一种和竖式计算道理一样的,你知道吗?尝试写一写。生板书,并讲解理由,其他学生提出质疑。师:质疑:28哪来的?第一步14*2的积,140哪来的?第二步14*10的积,168呢?

是140+28的和。4为什么写在十位上、0为什么不写?1为什么写在百位上?让生修改自己的竖式。

3、再结合题意,28是两套书的本书,140是10桃树的本书,168是12套书的本书

4、发现14*12和14*2的相同点和不同点了吗?

生:第一步都是计算14*2,只是两位数乘两位数的还有第二部,需要计算14*10,师:有什么需要提醒大家注意的吗?

生:0可以省略,第二步的数位要对齐。

三、练习

书上做一做4道题

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数（不进位）含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘两位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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