13 动物的“睡眠”教学内容分析｜教案在线预览

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《动物的“睡眠》教学设计教学目标:1、知识与能力:认识本课的生字新词。2、过程与方法:快速地阅读课文,把握课文大意,理解课文内容,了解动物不同的睡眠方式,能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式。3、情感态度价值观:有感情地朗读课文,激发学生进一步了解动物的兴趣。重点难点:1、了解动物不同的“睡眠”方式

资料类型：教学教案文档

所属课文：13 动物的“睡眠”

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2018-04-19 16:32:00

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学校：重庆市合川区钱塘镇大柱完全小学

13 动物的“睡眠”教学内容分析

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2018-04-19 16:32:00

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关键词：13 动物的“睡眠”教学内容分析

正文

《动物的“睡眠》教学设计

教学目标:

1、知识与能力:认识本课的生字新词。

2、过程与方法:快速地阅读课文,把握课文大意,理解课文内容,了解动物不同的睡眠方式,能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式。

3、情感态度价值观:有感情地朗读课文,激发学生进一步了解动物的兴趣。

重点难点:

1、了解动物不同的“睡眠”方式.

2、理解课文内容,,能用自己的话向别人进行精彩的介绍。

课时划分:一课时

一、谈话激趣,导入新课。

同学们,你们还记得我们在三年级下学期学过一篇课文叫《植物的“睡眠”》学了这一课,我们了解了花生、含羞草、睡莲等植物的睡眠,感受了植物睡眠的神奇之处,今天老师将带领大家走进《动物的“睡眠”》,去探索动物睡眠的奥妙。你们激动吗?那我们就大声朗读课题吧!

看着课题,老师想问问你们,为什么将睡眠打上引号呢?有谁知道?

二、检查预习,初读课文,整体感知课文内容

1、拿出预习卡,以备老师检查

2、听朗读音频,说说课文写了哪几种动物的睡眠方式?

(1)学生汇报

(2)PPT展示三种动物的睡眠的图片

三、品读欣赏,质疑再探

(一)学习课文第1~3自然段。

1、用自己喜欢的方式读第1~3自然段,思考问题。

(1)动物睡眠是为了什么?(用原文回答)

(2)蝙蝠是怎样进行冬眠的?

2、学生汇报。

(动物睡眠是为了休息,但又不全是为了休息)

3、老师引导:

(1)动物睡眠是为了休息,但又不全是为了休息,而是为了适应环境的变化。

(2)蝙蝠睡眠比较奇特,一是集体睡眠奇,二是睡觉方式奇,三是睡眠时间奇。

(二)学习课文第四到第七自然段,看看海参是如何冬眠的。

1、分组朗读第4~7自然段,思考:

(1)海参是一种什么动物?

(2)海参为什么要夏眠?

(3)海参是怎样夏眠的?

2、小组交流后派代表参与全班交流

3、老师总结

(1)海参是一种生活在海底的动物,靠吃海底的浮游生物维持生命。

(2)因为到了夏天,海底的浮游生物都浮出海面,而海参只能蠕动,不能浮出海面,所以要进行夏眠。

(3)一般来说,海参要睡上四五个月。等到冬天来临,热烘烘的海面变得寒气逼人,虫子们又回到海底过冬的时候,海参又有了“粮食”,于是它们又醒过来了。

3、学习第三部分,自由探究蜗牛的睡眠。

(1)听老师朗读。

(2)自由组合合作探究蜗牛的睡眠,并作汇报。

在冬天的时候,它要“冬眠”;夏天不下雨的时候,它要“夏眠”;要是碰上了干旱的年头,20个月不下雨,蜗牛就睡它20个月。

四、教师小结

学习了这一课,我们知道了蝙蝠要冬眠,海参要夏眠,蜗牛既要冬眠,又要夏眠,也知道了动物的睡眠不仅仅是为了休息,更多的是为了使自己的生命得以延续,概括地说,就是为了适应环境,延续生命。(板书)

五、拓展延伸,积累实践

(一)你还知道哪些动物的睡眠方式?

1、学生反馈

2、PPT展示几种动物的睡眠

(二)用第一人称介绍蝙蝠、海参、蜗牛的睡眠(任选一种)。

(三)学生展示

板书:

蝙蝠海参蜗牛

13 动物的“睡眠”

冬眠

夏眠

冬眠夏眠

适应环境延续生命

关于本教案的常见问题

Q：13 动物的“睡眠”教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 动物的“睡眠”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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