13 动物的“睡眠”教学目标

《动物的睡眠》教学设计

教学目标:

1、读通课文,了解蝙蝠、海参、蜗牛的睡眠

2、理解课文内容,探究蝙蝠、海参、蜗牛睡眠的原因。

3、搜集、交流更多的动物“睡眠”的知识。激发学生热爱自然,热爱科学的思想感情以及探究科学的兴趣

重点难点:

1、学习用思考、批注的方法朗读课文,理解课文内容,了解动物不同的”睡眠”方式,

2、理解课文内容,探究蝙蝠、海参、蜗牛的睡眠及原因,能用自己的话向别人进行精彩的介绍。

课前准备:

老师准备:生字词卡片多媒体课件

学生准备:收集其他动物的睡眠方式

课时安排:

一课时

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1、同学们,动物和人一样,也睡眠,可有的动物就能一睡几个月不吃不喝,这与我们人类的睡眠有所不同,这是不是很有趣呢?这些动物采用什么样的方式睡眠呢?今天我们一块学习《动物的睡眠》

2、板书课题:动物的“睡眠”

3、这个题目与以前我们学的课文有什么不一样?(睡眠两个字加了引号)为什么将睡眠打上引号呢?让我们从课文中寻找答案吧。

4、出示学习目标

二、初读课文,整体感知课文内容。

1、自由读课文,画出自己不认识的字,不理解的词

2、借助拼音解决生字,联系上下文理解词语,同桌可以互相帮助。

3、多媒体出示词语,指名读,齐读,指导学生读准字音。

4、理解词语,指出不理解的词语,全班交流理解。

三、提出要求部,自学课文

1、默读课文,讨论交流:为什么睡眠加上引号呢?

2、为什么说动物睡眠是为了休息, 但又不全是为了休息?

3、文章写了几种动物的睡眠?分别是什么?找出描写这三种动物睡眠的相应段落。

4、他们为什么要睡眠?是怎样进行睡眠的?

5、分组讨论

四、反馈品读欣赏,质疑探究

1、“睡眠”为什么加行引号呢?

2、文章写了几种动物的睡眠?找出描写这几种动物睡眠的相应段落

蝙蝠(1--3)海参(4--7)蜗牛(8)

3、我们先来了解蝙蝠的睡眠,哪一组同学愿意汇报学习成果?

(1)指名读课文1--3自然段

蝙蝠睡眠是为了什么?

蝙蝠是怎样进行睡眠的?

(2)学生汇报。

(3)观看蝙蝠睡眠图片,增强对课文理解。

老师总结:蝙蝠睡眠比较奇特,一是集体睡眠,二是睡觉方式奇特,倒挂着睡觉。三是睡眠时间长。

老师引导:蝙蝠的睡眠,睡眠的目的不全是为了休息,而是为了适应环境的变化。采用睡眠的方法来对付“绝粮”

4、海参又是如何睡眠的?哪一组愿意展示自学成果?

(1)小组齐读课文4--7自然段,探究:

海参是一种什么动物?

海参为什么要夏眠?

海参要睡多长时间?什么时候醒来呢?

(2)学生交流汇报,老师补充。

5、合作学习第三部分,自由探究蜗牛的睡眠。

(1)自由朗读。

(2)小组汇报自学成果。

蜗牛为什么叫“睡觉大王”?

蜗牛是怎么睡眠的?

6、多么可爱有趣的动物呀,作者用什么方法把它们写的那么有趣呢?(拟人)找一找这些句子,认真读一读,也可以同桌结合,一人读一人表演。

五、老师总结

1、同学们,动物睡眠,特别是进入休眠期,睡眠的目的就不是为了休息,而是为了适应环境的变化,延续生命。

2、动物的睡眠多么有趣呀,你喜欢哪一种动物的睡眠呢?多读几遍,用第一人称的方式向大家介绍这种动物的睡眠吧。

六、扩展延伸,激发探究兴趣。

1、你还知道哪些动物的睡眠方式?请给同学们介绍一下。

2、小结:自然是最伟大的老师,同学们对神秘的自然界充满了向往,请多观察大自然,多关注身边的动物。还可以到网站去进一步的了解。随着年龄的增长,我们将会知道更多自然界的奥秘。

板书设计:

18、动物的“睡眠”

蝙蝠冬眠

海参夏眠适应环境的变化

蜗牛冬眠夏眠

洪庄杨乡张集学校张爱丽

教学反思

《动物的“睡眠”》是一篇常识性课文。课文以三种动物为例介绍了蝙蝠——冬眠, 海参——夏眠,蜗牛——即冬眠又夏眠。课文介绍的内容虽然属于科普知识,但是笔墨生动、有趣、易懂。兼常识性与文学性为一体, 教学时我既要讲清三种动物的睡眠特点, 又不能上成常识课。

在教学时,我通过生动的语言、丰富多彩的图片、轻松的学习情境,以唤起学生情感的共鸣,让他们学得兴趣盎然。我把学生合作学习作为教学过程的重要组成部分。抓住教学中的疑点和难点, 设计具有针对性和启发性的问题, 如“睡眠”为什么加引号?“为什么说

动物睡眠是为了休息, 但又不全是为了休息?”“蝙蝠‘冬眠’是为了什么”“海参‘夏眠’是为了什么?”“蜗牛为什么被称为睡觉大王?”等,分组合作学习探究,启发鼓励学生思索探讨,大胆想象,各抒己见,逐步解疑。在本堂课上,我还采用了复述的方式,要求学生用第一人称的形式向我们介绍这三种动物的睡眠方式。这样,学生在复述的同时,既能身临其境的感受到动物与人类的区别,又很好地锻炼了他们的口头表达能力。

虽然达到了预期的效果。但是,在课堂上也出现了一些不尽人意的地方。首先,是时间把握的不够准确, 没有走出课堂教学范围。其次, 在制作课件时, 由于自己的疏敷, 把“海参”的夏眠写成了冬眠。再有,学生反馈交流课堂气氛太过活跃,使得学生在课堂上有点乱通过这次认真的反思, 我能更客观地评价自己的教学,更有助于我在今后的工作中注意问题,克服弱点,使自己的教学日益走向成熟。